语文人教版八年级下册浪之歌.doc

教案标题:初中语文八年级下册《组歌·浪之歌》教师:陶凤授课班级:八年级二班科目:语文时间:2017年5月24日一、课题名称:《组歌·浪之歌》设计意图:本节课我设计检查预习要求这一环节,既体现了语文课本工具书的作用又了解了作者及本文的写作背景,可让学生更好地了解文章的主旨;设计诵读环节可让学生在朗读中把握节奏,体会情感,在朗读的基础上了解文本,理解诗歌主旨;设计赏析环节可让学生扑捉文中的美点学以致用,《新课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,教师应由教学中的主角转向“平等中的首席”,关注学生的情感体验,以人为本。因此我赏析环节中我设计了“想象画面、描绘画面、感受意蕴”环节,引导学生了解爱:从个人之爱到人类之爱再到与大自然和谐之爱,力求使点拨如风过林梢,枝叶妖娆而天籁无声。设计探究环节是要让学生把握本文的主旨,学习借物抒情、象征的表现手法在文中的作用。设计总结环节是让学生了解本文的亮点,再次感受经典的魅力。教学设计《浪之歌》教案三维教学目标知识目标掌握理解“海誓山盟、炽热、祷词、执拗”等词语。注重朗读,感受散文诗中的形象特点,领悟其思想内涵。引导学生进行积极的情感体验,在欣赏品味中享受审美乐趣。模仿写作,初步培养学生表达的能力。能力目标1、在朗读中感知散文中的形象及作者的思想感情。2、促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。3、锻炼学生自由想象能力及表达能力。情感态度与价值观感悟诗作闪烁着的理性光辉,引导学生理解作者炽热的爱国情怀。教学重点引导学生进行积极的情感体验,在欣赏品味中享受审美乐趣。教学难点引导学生进行积极的情感体验,在欣赏品味中享受审美乐趣。模仿写作,初步培养学生表达的能力。课时安排一课时教学过程一、导入(播放海浪音乐)清风流水、啼鸟鸣蝉、落花细雨、暮鼓晨钟,世间万物都有自己的歌声。我们现在所听到的是海浪的歌声。听,浪花里飞出了激情,浪花里飞出了欢乐。诗人纪伯伦敏感而多情的心被深深触动,写下了一篇著名的散文诗。下面老师为大家朗读一下这篇诗歌。检查预习情况介绍纪伯伦介绍写作背景重点词语(1)字词读音执拗()炽热()祷词()馈赠()憔悴()()真谛()长吁短叹()夜阑人静() (2)词语解释碧海丹霞,炽热,海誓山盟,执拗,长吁短叹,馈赠,憔悴,真谛,天穹,璀璨,镶嵌,盛气凌人,酷肖,纹丝不动。听老师配乐朗读,勾形象,定基调。同学们诗歌是靠形象来表情达意的,读诗先要感知诗中的形象特点,请同学们闭上眼睛美美的听这首《浪之歌》吧。边听边想象海浪的形象特点,思考这首诗的感情基调。录音听完了,请同学们举手概括海浪的形象,分别唱出了什么样的歌?1、概括海浪的形象特点。用我读出了什么样的浪?学生举手回答。(热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔善良、痴情、缠绵任性。)2、在文浪中是怎样的形象?(1)热恋中的女性形象。(2)人间世界的守护神。3、海浪分别唱出什么样的歌?(1)1-4节:海岸的情人,唱出了难舍难分的炽热恋歌;(2)5-7节:人间世界的守护神,唱出宽广博大的情歌;领悟主旨海浪、海岸象征什么?海浪与海岸的关系象征什么?海浪象征诗人自己,海岸象征诗人的祖国。这首诗仅仅写浪对海岸的深情吗?表现了作者怎样的思想感情?(结合背景,理解主题)借海浪与海岸热恋的形象,曲折的表达了对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。讨论归纳