、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。,结合现实背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用。,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。教学重点让学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。教学难点自主探求规律和运用规律。教学准备白板活动方案导学策略个性调整活动一:整理百数表,,这些数是怎么排队的?同桌互相说一说。。。,在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。?斜着看呢?转弯看呢?活动二:运用规律,解决问题。观察老师框出的几个数,你有什么新的发现?用自己准备的魔力框,框几个数,在小组里说说有什么发现?用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读,并找一找这几个数之间有什么联系,在小组里交流。你能填出框里的另几个数吗?“想想做做”第1题。“想想做做”第2题,独立完成。7.“想想做做”第3题。先填一填,再讨论。8.“想想做做”第4题。【检测反馈】补充习题相应练习。一、激趣导入:数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎么排队的?追问:咦,方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?小组活动:边数数边填写,在书上完成百数表。谈话:这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!再让学生指着不同横排说一说。请小朋友积极开动脑筋,把你发现的规律告诉小组里的小朋友!谈话:小朋友真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了几个“魔力框”,大家仔细观察,在“魔力框”里你还会有新的发现的!二、巩固深化,应用拓展先出示分类标准:(1)个位是5的数;(2)个位是0的数;(3)十位是5的数。要求各小组自由选择一个标准,把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动,找出自己的好朋友,并把它们按顺序排一排,读一读。着重引导学生理解:现在要看35号,说明35号还没有看,已经看了34人。四、总结提问:这节课小朋友学得高兴吗?你学会了哪些本领?教学反思
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