嘎达梅林.doc

阿荣旗复兴小学王海燕教学目标: (1)学唱蒙古民歌《嘎达梅林》的旋律和歌词,了解《嘎达梅林》的故事情节。(2)通过欣赏多种艺术形式表现的《嘎达梅林》,激发学生对民族音乐的热爱之情。教学重点、难点: (1)讲述嘎达梅林的故事,学唱歌曲。(2)通过音乐、美术、舞蹈、影视等多种艺术的综合,激发学生对民族音乐的热爱之情。教具准备:课件、钢琴、马头琴教学过程: 1、导言:通过多媒体播放草原的景象,交流草原歌曲,品味今天草原的幸福生活, 2、引导学生思考:在这美丽的图画和动人的歌声中你感受到了怎样的气氛? (1)听赏《吉祥三宝》(2)展示自己课前的绘画作品,交流自己的情感。(3)体验今天草原的美丽和牧民的幸福生活。以音乐电视的形式引入草原的意境。通过多媒体播放草原的景象,交流草原歌曲,品味今天草原的幸福生活,为《嘎达梅林》的引出打下伏笔。 3、初听歌曲《嘎达梅林》(腾格尔演唱)(1)同学生一起听赏《嘎达梅林》提问:①这首乐曲的音乐情绪是怎样的。②在音乐中你仿佛看到了什么?(2)聆听滕格尔演唱的《嘎达梅林》(3)用“LU”来哼唱歌曲旋律感受乐曲情绪。(4)交流对这首乐曲的最初印象。利用音乐对比的方式引出本课主题。通过聆听和哼唱初步感受乐曲情绪。引导学生用语言描述自己的感受和情绪。 4、学唱歌曲(1)教师简介作品并范唱全曲。(2)学生轻声演唱全曲。(3)聆听教师有感情的演唱全曲(4)学唱全曲在聆听的基础上引导学生用自然的声音有感情地演唱歌曲。在连还画的背景下讲述嘎达梅林的动人故事,欣赏由齐峰和用蒙语两种形式的演唱。 5、师生创作表演舞剧《嘎达梅林》(1)引导学生自己表演和体验人物情绪。(2)师生共同表演小舞剧《嘎达梅林》引导学生在音乐背景下尝试扮演人物,表达感情,并融入自己的情感来表演舞剧,激发学生对英雄的敬仰和对草原的热爱。6、认识了解蒙古族独有的乐器——马头琴(1)出示马头琴乐器,介绍结构及简单的演奏方法。(2)播放马头琴曲《嘎达梅林》。(3)引导学生跳起蒙古族舞蹈。师生共同跳起蒙古舞,在音乐声中结束本课。 5、总结:今天我们共同品味昨天的故事,明天我们的故事也会成为草原上最美的传说,引导学生畅想明天,更加热爱草原。