深化课堂改革方案.doc

海门市海永学校为促进我校教学质量和办学水平的提高,根据市局关于深化课堂变革的要求,特制定我校课堂教学改革推进实施方案。一、我校目前存在问题与原因分析我校分为小学部和初中部,尽管课堂改革推进程度有所不同,但从课堂教学整体来看,都存在下列共性问题:1、没有实行教师为主导、学生为主体。课堂上,老师“讲”的多,学生“学和练”的时间少,学生自主学习讨论交流的时间不足。学生仍围着老师转、跟着老师的思路走、按着老师的设计学习。导致思维不积极、回答不主动、课堂不活跃。2、没有做到发展学生思维、多以练习为主。教师的教学思想定位在我要讲什么、学生应记什么的传统教育思路上,追求如何将知识讲清楚、讲明白,对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少。注重课本知识传授,忽视教学的生成性和学生个体差异。练习的针对性差,做不到把例题和习题归类、拓展、延伸,做不到举一反三,做不到精心设计自主作业、分层作业,学生埋头于作业之中,只有题量的增加没有能力的提升。3、不能很好地利用各种教学资源。教师注重学科本身的知识点和训练量,就本论本、就题讲题,对学科之外的资源使用很少。如对有效的课外读物、音像资源、现代化教学设备的运用和各种有利于提高学生兴趣改变学生学习方式的活动、实验重视不够,至使现有的教学资源(如图书、影像、实验仪器、多媒体)经常被闲置。产生以上问题的原因主要有以下几点:1、观念没有真正转变。没有树立“一切为了学生的发展”的教育理念,缺少提高学生的学习能力和思维能力的教学目标。。2、课堂评价不科学不规范。课堂教学评价没有体现高效课堂的特点,评价没有激发教师的改革意识和热情,不能促进教学及研究能力的提高。3、教科研流于形式。由于都是单轨教学班,缺少同轨班老师的听课,老师的相互听课很大程度上是为了应付学校检查,为了完成学校布置的任务,使教学研究成为个别教师的自我行为,研究课题也缺乏针对性,没有针对教师在教育教学中的日常教学行为、教学习惯、教学活动所存在的问题或困惑,教科研没有直到促进学校发展、促进教师专业发展的作用。二、深化课堂教学改革的目标培养学生思维的独立性和学习的自主性,促进学生在教师指导下主动地学习,创设引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习兴趣,培养学生学习应用知识的能力,使每个学生都得到发展,使个学生的个性特长都能得到充分发挥。转变教师的教育观念和教学行为,让教适应学,让教辅助学,让教服务学。教师真正做到以学定教,学生真正做到好学会学。三、深化课堂教学改革具体措施强势推进,理念先行,每位老师都要充分认识课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性,把课堂教学改革作为教学工作的重点、作为教学改革的首要任务,加强学和教学质量。、每位老师都要依据课堂教学中存在的实际问题或困惑,进行专题研究与实践。自主选题、重点研究、各个突破。并在研究过程中,不断反思、不断改进、不断总结,最终取得成效、取得成果,写出总结报告,进行交流或推广。各教研组制定具体的课堂教学改革实施方案,每位老师都清楚课堂改革怎样开展。以教研组为单位强力推进、务求实效。。(1)先学后教。教师应先教给学生自学的方法,学会解读信息、捕捉信息、研究信息、运用信息。针对我校学生没有良好自学习惯的特点,各年级和全体老师都要研究如何布置、检查学