科利亚的木匣.doc

鄞州区雅戈尔小学王琴芬一、教学目标:、新词,能有感情地朗读课文1、2、8、11、12五个自然段。。知道课文围绕“木匣”,写了科利亚“埋木匣”、“挖木匣”两件事。从理解这两件事入手,理解课文的内容。,初步了解“时间一天天过去,周围的一切都在变化”的常识。二、教学预设:(一)揭题释题1.(课前板书课题)今天我们来学习前苏联作家左琴科写的故事——《科利亚的木匣》。。3.“木匣”是什么?(“匣”是指收藏东西的器具,一般比较小,有盖子的)“木匣”就是小的木盒子。范写一个“匣”字,注意笔顺。请同学们把书翻到105页,插图上就有木匣。过渡:这篇课文围绕“木匣”写了个很有趣的故事呢,让我们一起来读读课文吧。(二)初读课文学生自由读课文要求:①读准字音,读通课文。难读的句子反复读。②标上自然段序号。③想想围绕“木匣”,课文写了哪两个内容?(三),放在句子中,你能读吗?(1)战争开始的时候,科利亚刚学数数,只会数到十。他从家门口向前走,数了十步,就用铲子挖起坑来。(“数”表示动作的时候念第三声,表示数字、数量的时候念第四声)(同时读准“铲子”的字音)简单介绍“卫国战争”(2)我现在九岁,步子比那时候大了一倍,所以应该量的不是十步,而是五步。(“量”在这里表示动作)(3)就在那一天,妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住了差不多四年。(差不多换词语:大约、大概)(读准“喀山”)(4)木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。(“盛”是一个动作)(读准新词“手锯”、读好轻声“斧头”、读好“玩意儿”)?“木匣”,课文写了哪两个内容,能不能在括号中填上合适的动词?科利亚()木匣科利亚()木匣板书:埋挖(四)学习课文,?请同学们仔细读课文1、2自然段,找到有关句子用横线划下来,多读几遍。(1)交流,根据学生的回答,随机出示句子。他从家门口向前走,数了十步,就用铲子挖起坑来。坑挖好了,他把一个木匣放进坑里。他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。(2)整理句子顺序,学习有条理的表达。我们来把这三句话变成一段话,这里第一句话中的“他”就要变成“科利亚”了,注意表达会更清楚。(学生齐读)科利亚从家门口向前走,数了十步,就用铲子挖起坑来。坑挖好了,他把一个木匣放进坑里。他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。(3)作者是怎样把科利亚埋木匣写具体的?在我们的语文书中,圈出表示动作的词语。①(交流反馈)走数挖放盖上踩实撒②这些动词用得多准确啊,让我们看到了一个认真仔细的科利亚。现在,让我们把这些动词放回课文中,捧起书本读读1、2自然段,再次体会科利亚是怎样认真埋木匣的。(齐读)(4)根据这两个自然段的内容,我们来说一说,什么时候,科利亚在什么地方埋下了木匣?(预设:时间:战争刚开始的时候,科利亚刚学会数数的时候,科利亚5岁的时候等。地点:在家门口数了十步的地方,离家门口十步远的地方,从家门口向前走了十步等。)?请同学们默读课文8——12自然段,找到具体写他挖木匣的段落,在前面打上“√”。(1)交流(8、1