多变的天气学案设计.doc

“天气”和“气候”的概念,并能正确运用。,能看懂简单的天气图。。“天气”与“气候”的区别。。学习难点区分描述天气与气候的语言,并能正确描述某时的天气和某地的气候。学习方法自主学习法、合作探究法、综合分析法等。学习过程一、课前预习,探索新知自学课本,初步完成下列学习目标,检验自己的预习成果。(一)、、等来描述天气。,它是时刻在的。同一时刻不同地方,天气,同一地点不同时刻,天气也会。,一个地区的气候具有一定的特征,一般变化。(二),白色表示,绿色表示,蓝色表示。“”表示,“”表示,“”表示。(三),可以用来表示。,污染指数,对人体健康有利;污浊的空气,污染指数,对人体健康有害。二、启发引导,合作探究探究一:比较、归纳“天气”与“气候”的区别材料一:小刚的星期天日记。早晨,我和妈妈去公园,天晴得像一张蓝纸,几片薄薄的白云,像被阳光晒化了似的,随风缓缓浮游着。接近中午,当我和妈妈在小湖划船的时候,天色忽然变得黑暗了,天空平地生出一片铁青色的云,接着响起一片震天动地的雷声,仿佛要把小船炸翻。材料二:小刚的口头作文。春、夏、秋、冬,这四个季节就像四个顽皮的小孩子,在玩捉迷藏,一个人捉,三个人躲。春,让人感到充满了生机和希望。因为,那是一年的开始。人们都在忙着挂灯笼,迎接春的到来。夏季十分炎热,会让人发牢骚。秋天来临,到处都是瓜果飘香,人们最要紧的事,就是收获。而我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人、打雪仗。根据小刚的日记和作文中对天气和气候的描述,结合自己的生活体验,分成若千学习小组从时间上、变化上讨论归纳天气和气候的特点及概念。议一议:,你会发现这段描写发生在多长的时间段内?大气状况变化怎样?,你发现小刚描述的是多长时间的大气变化?在小刚生活的地方是不是年年都如此,变化大吗?,小组归纳下列表格:比一比:由老师出示下列卡片(或多媒体展示),按小组形式,采用必答或抢答方式,进行辨别天气和气候的比赛,看哪个组正确率高,以达到巩固目的。(天气)(天气)(气候)(气候),花落知多少(天气),一场寒(气候)(气候)(天气)(天气),夏无酷暑(气候)探究二:帮你识别明天的天气你会收看电视天气预报吗?中央电视台每天播放天气预报时,最先出现在屏幕上的是一张卫星云图。下面两幅图是“2012年8月31日卫星云图”和“2012年8月31日全国降水量预报图”,读图,探究下列问题。议一议:(小组内讨论,然后指定小组代表指图讲述,老师做点评并指图小结)“2012年8月31日卫星云图”,图中黑色(彩图中为蓝色)、灰色(彩图中为绿色)、白色各表示什么?“2012年8月31日卫星云图”和“2012年8月31日全国降水量预报图”,会发现卫星云图中云区的颜色和对应的降水量之