蓝田县小学数学工作坊研修方案.doc

2015年,蓝田县参与“国培计划(2015)——陕西省乡村教师工作坊项目”培训,根据项目实施需要,组建了建立蓝田县小学数学教师工作坊。通过县域工作坊研修,建立一个开放自主的教师网络研修社区,形成常态化教师专业发展支持体系。通过教师研修工作坊的活动研修,能提高教师职业认同感和幸福感,解决小学数学教学中的重难点问题,在此过程中,提高教师应用信息技术的能力,获得解决重难点问题的有效的方法策略,进而促进教师的专业成长,积累一批教学资源,持续提升乡村教师能力素质,促进我县小学数学教学质量的整体提升,推动县域小学数学课改进程,特制定本工作坊研修实施方案。一、。分享自己或同行的教学故事,增强教师的,职业认同感、职业幸福感,舒缓教师心理压力,传递正能量。能说一个自己在教育教学中触动自己心灵,感受到职业幸福感故事。提升信息技术应用能力。加强信息技术与数学学科教学融合,了解适合的技术工具,掌握信息技术优化课堂教学(活动)或转变学习方式相应技能,能运用信息技术完成一个学科重难点(保教难点)解决的教学策略。突破学科教学重难点。致力于解决学科重点中的教学与学习难点,能从学生学情、知识结构地位、学生认知能力、生活经验、知识基础等多个视角确定学科重点、诊断学习难点,并能在同伴互助研修中积极反思,改进,解决教学中的重点、难点问题。完成一则应用教学策略解决重难点的微课、教学设计或教学视频。提高教学能力。在研修过程中,促进教师更新教学理念、提高分析教材、设计教学、组织教学活动、突破教学重难点等方面的能力,进而提升教师的综合教学能力。增强研修意识,提升研修能力。通过研修过程,使教师认识到校本研修的重要意义,激发学习与研修的内驱力,使研修活动成为自我成长需要。在研修过程中,使每位教师掌握网络研修方法,提升研修能力。二、研修对象工作坊研修对象为我县各校上报的50名在职一线数学教师,并发挥工作坊参训教师的辐射引领作用,带动所在学校的校本研修工作。三、研修内容学员结合各阶段学习主题,参加每一阶段的线上研讨、线下交流活动,并撰写阶段作业,完成实践反馈。工作坊活动设计将聚焦教学工作中的重点难点问题,以研讨解决实际问题为契机,以实际任务驱动促进教师展开研修,通过自我诊断、提出问题、研讨问题、反思改进、共同提高来达成研修目标。具体研修安排阶段工作重点活动设计激励措施阶段成果准备阶段(2015-10-23至2015-11-7)、、、学习研修方案、了解任务。:分享故事,认识同伴。每人提交一个“幸福教师”小故事。热评小故事工作坊推优整理形成“幸福教师”故事集,传播正能量培训前期(2015-11-8至2015-11-18)教师教学重难点问题征集、整理每位参训教师确定1至2个典型的教学重难点问题对于有代表性的问题、好的意见、建议工作坊内推优根据问题征集结果,整理形成小学数学重难点问题库培训中期(2015-11-19至2015-12-31)研讨交流、研课磨课、商讨突破重难点问题的策略线下备课。每个学员提交关于自己所提的问题的教学片段。线上交流。对坊内学员的教学片段点评、提出改进意见。对于精彩点评通过工作坊公告表彰总结提升学员的策略、方法、经验、形成“教学锦囊”培训后期(2016-1-1至20