一节对联拟写训练课的尝试.doc

——一节对联拟写训练课的尝试刘杰一、设计缘起对联是中华民族独有的文化瑰宝,素为大众喜闻乐见。无论岁时节令,婚丧嫁娶;还是聚会庆典,行业开张,无不使用对联。且常用常新,历久不衰。对联作为一门文学艺术,其文辞之隽永精妙,意趣之深远阔大,风格之多姿多彩,无不给人以艺术享受。而对于学生来说,写对联是一种综合性的语文学习。语文教育家张志公先生说:“属对是一种语音词汇的训练和语法训练,是一种不讲语法理论而实际上相当严密的语法训练,同时包含修辞训练和逻辑训练的因素。”“我们往往以为学对对子只是为了写作诗,这种看法应当改变,属对练习能够通过实践灵活地把语法、修辞、逻辑几种训练综合在一起,并且跟作文密切结合起来。”也正因如此,对联学习越来越受到广大有识之士和语文教育教学领域的人重视。近年在初、高中阶段各类考试中都大量涉及了对联的内容。鉴于此,在教学中利用以对偶为主要语言特点的骈体文,相机进行对联知识学习及初步拟写对联的能力训练就显得非常必要。高中语文必修5中的《归去来兮辞》《滕王阁序》等在清人李兆洛的《骈体文钞》中都有缉录,是难得的训练对偶的骈体文材料。二、训练步骤1、简介常识所谓对联,也叫“属对”。属,类也;对,配偶也。即以类字配成偶句以成。其最大特点是讲究对仗。具体说,它要求上下联字数相等,词性相同,结构一致,平仄相对,内容大致相关或相反。就中学而言,对联一般只要求宽对,平仄不作限定,但注意仄出平对。训蒙课本《千家诗》所附的《笠翁对韵》是很好的例子。天对地,雨对风,大地对长空。山花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐雾蒙蒙,日下对天中。风高秋月白,雨霁晚霞红。牛女二星河左右,参商两曜斗西东。十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷渔翁。2、学生从课文中找一些近似对偶句悟以往之不谏,知来者之可追舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜云无心而出岫,鸟倦飞而知还木欣欣以向荣,泉涓涓而始流登东皋以舒啸,临清流而赋诗3、教师下水示范1)、修改示范:学生查找中发现:有些句子内容相关或者相反,符合对仗的内容要求,但字数不等;有些句子字数相等,但内容及结构不甚符合对仗要求。老师如何利用这种些材料,示范性的修改,将对学生的对联拟写有很大帮助。A、三径就荒,松菊犹存三径就荒,二君犹存B、园日涉以成趣,门虽设而常关园日涉以成趣门常关而类饰C、舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣舟遥遥以扬波,风飘飘而吹衣D、引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜引壶觞以乐性,眄枝柯以怡颜E、云无心而出岫,鸟倦飞而知还云无心而出岫,鸟有悔而归巢F、登东皋以舒啸,临清流而赋诗登东皋以舒啸,临清流而长吟骈体文要求对仗工整常会用同义词配对显得重复,写对联要避免这种现象发生,如近体诗避免合掌一般。2)仿写示范:依照对仗典型的《归去来兮辞》中的句式,拟写出关于其他内容的对联。A、引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜引曲水以衔觞赋诗眄万物而游目骋怀B、悟以往之不谏,知来者之可追悟死生之大知彭殇其妄C、携幼入室,有酒盈樽携群贤少长会山阴兰亭有禊事觞咏极视听欢娱D、善万物之得时,感吾生之行休善沛公之从谏如流感项王之自矜功伐2)、下水拟对:老师运用课文的内容和词句拟写对联,给学生做示范。贾谊过秦,仁义不施始皇驭国,诈力非常秦君历世一志,连衡宰割天下六国群龙无首,合纵分裂山河泄无伤名,惭樊哙言,释沛公身,项羽胸无城府倚张良智,借项伯义,用项王度,