观摩启示.doc

本次网培有幸领略了两位来自一线优秀青年教师的风采,课堂上他们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,精美的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,反思自己的课堂,对语文教学有这样的感想:一、教学目标一定要明确。语文教学的总目标是:使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力,培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。每一堂语文课,教师首先要做到教学目标明确,语文基本功训练的目标明确,传授哪些知识,训练哪些能力,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体。二、教学过程一定要踏实。1、教师要发扬教学民主,尊重学生,能正确处理教与学的关系。能真正调动学生学习的主动性、积极性,体现学生自主的学习,这表现在教学效果上,一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈、氛围融洽,师生关系和生生关系融洽、和谐,教师总是鼓励学生去大胆地发现问题、提出问题,鼓励学生勇于质疑、大胆探索、乐于交流与合作,让学生乐学、善学、学有成效,在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。2、有效地利用40分钟。课堂时间是有限的、宝贵的,教师要充分利用好时间,做到当堂问题当堂解决,学生负担合理,教师能够充分调动学生学习语文的积极性,努力地去激发学生对语文学习的好奇心和求知欲,使全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。只有这样,才能取得我们老师们所希望的教学效果。3、重视学习方法的渗透,往往方法比知识更为宝贵。在传授知识的同时,重视了对学生能力的培养。实验小学的教导主任安淑玲在执教《秋天》一课时,在引导学生学习生字,理解内容的同时,注意培养了学生的识字能力、写字能力、观察图画的能力、表达能力、想象能力等。4、课堂上学生要有足够的语文实践活动。教师面向全体学生,把大量的、有层次的语言文字训练贯穿于教学的全过程。一是读的训练,把阅读、朗读始终贯穿教学的整个过程;二是注意课堂教学的生成性,随时根据实情对教学作出有把握的调整、变更,无论是预设还是生成,都要服从于有效的教学、正确的价值导向和学生的健康发展。5、科学使用教材,并积极开发语文课程资源。教师要调动学生的生活积累和知识储备,充分利用各种有价值的学习资源进行必要的补充说明,丰富、拓展“话题”的内容,并引发学生向更宽泛的学习领域延伸,激发探究的兴趣和愿望。三、教学基本功一定要扎实。作为一名语文教师,首先要求能够流畅地运用普通话进行教学。语言规范,用词准确,语句通顺,讲课通俗易懂,并能及时发现、纠正学生说话中的语病,在朗读方面可为学生示范,语调要抑扬顿挫,快慢适度,富于变化。其次板书设计合理,内容简明扼要,有艺术性;条理性强。另外,字迹工整美观,书写笔