浪之歌纪伯伦教学目标: ,体会散文诗中的的感情和美妙的意境。 ,把握浪的形象,理解诗歌主题。 ,学习比喻和拟人的修辞手法的运用。教学重难点: :诵读法(朗读和细读相结合)、合作探究法教学手段:多媒体辅助教学教学时数:1课时教学设计:一、作者简介:纪伯伦,黎巴嫩著名诗人,杰出画家。阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人。在他的散文中,大自然的万物都具有生命,都在歌颂着生命、自然、爱情。代表作品有《泪与笑》,《沙与沫》、《朦胧中的祖国》。二、自由美读课文:美读要求1、朗读中感知诗歌的形象。2、朗读中体味情感,注意流畅(节奏、停顿、快慢等)3、朗读中重在进入情境,体会抒情性。三、预习检测,注音:炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑()四、预习检测,解释词语:执拗:憔悴:馈赠:真谛:璀璨:海誓山盟:长吁短叹五、复习学习散文诗的方法:1、有感情的读课文。2、品读悟出诗中形象。3、结合背景,把握作者感情。4、探究语言及写法。六、默读思考、合作探究《浪之歌》思考: “浪”在文中是怎样的形象? 他们分别唱出了怎样的歌?我读到了———的浪浪唱出了——————的歌七、走进作者,探究主旨:这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗?这首诗表现了作者怎样的思想感情?八、欣赏阅读请同学们根据自己的个人兴趣,选择其中一段或一句认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说说作者是如何借浪的形象表达自己感情的?九、全课总结,语言特点:1、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性,想象新奇。3、成语、文言词的使用,有文采。4、押韵,朗朗上口。十、模仿创作:一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝,引发我们的想象。请用第一人称,运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”)写一首散文诗,展现你对人生的思考。(200字以上)
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