《亲近自然，写景要抓住特征》教案.doc

《亲近自然,写景要抓住特征》教案2一丘一壑也风流 ———亲近自然,写景要抓住特征 湖北松滋第一中学  一、 目标概说    (1)  使学生明确景物具有哪些方面的特征 (2) 指导学生写出景物特征 2、教学重点 指导学生写出景物特征 3、教学难点 将教师的指导和学生的训练有机结合,使学生学有所获。 二、教学创意 本课最独特的创意在于:以禅宗“三境界”之第一境界“见山只是山,见水只是水”和第二境界“见山不是山,见水不是水”来概括景物描写的两重境界,即真实客观的再现景物和渗透主观情意的传神绘形,既恰切又生动。 本课的设计特别注重以学生为主体。教师通过视频文件、图片、文字等感性材料启发、诱导学生,让学生和老师一起归纳写作手法,并当堂训练,展示成效。 二、 教学过程 (一) 导入课程 造物的神奇在于孕育万物却各不相同:同样是山,泰山雄,华山险,黄山奇,峨眉秀;同样是花,牡丹雍容,菊花傲骨,莲花冰清,兰花素雅……你也许曾无数次为之驻足留连,却遗憾不能拥有一支生花妙笔将它们尽情抒写。那么,就随老师走进今天的课堂,学习《一丘一壑也风流——亲近自然,写景要抓住特征》。 (二) 写作指要 感知有特征的景物 过渡语:何谓特征?特征就是一事物与另一事物相区别的地方。那么,景物的特征包含哪些因素呢?请大家先欣赏一段舞蹈,欣赏时请特别关留意舞台背景。(出示课件舞蹈《小城雨巷》片段) 教师解说并提问:这是20XX年中央电视台春节联欢晚会舞蹈《小城雨巷》的片段。舞者曼妙的舞姿、轻柔舒缓的音乐以及亦真亦幻的舞台背景共同构成了一个如诗如画、如真如幻的美妙世界,看过舞蹈的人无不为此深深陶醉。那么,同学们可否猜想一下,舞蹈中所展示的小城咋什么地方?中原还是江南?那雨又是什么时节的雨呢?为什么? l 明确:小城应是江南的小镇,这从粉墙黑瓦的民居、青石板的街道可以看出。季节可能是春季,也可能是春末夏初的梅雨季节。因为画面中的雨如丝如雾,整个小城笼罩在一片烟雨之中,格外有情致,小城女子才有撑一把油纸伞徜徉在小巷的闲情。 2、归纳景物特征 同学们得出上述结论,所依据的就是景物的地域、时令特征,加上物种的差别,这三者共同构成了景物本身的特征,是景物描写首先要抓住的对象。 另外,景物还具有感情特征。这是因为景物因人的 主观感情色彩而异。同样的景物,在不同人眼里,会有不同的反映。即使在同一个人眼里,心情不同,反映也截然不同。 出示课件 写法指导 过渡语:如何才能在写景时抓住景物的上述特征呢?如何才能让你笔下的景物栩栩如生,让人读后有身临其境之感呢?老师将景物描写分为两重境界,现在就让我们我们通过学习,逐步登上这两重境界。 1、第一重境界:见山只是山,见水只是水 解说:这第一重境界就是要将客观景物真实地再现出来。如果做到这一点,景物本身的特征就自然显现。 (1) 归纳实施办法 那么,怎样做才能达到“见山只是山,见水只是水”的境界呢? 出示课件  夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味,柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个岗位上劳动了一天的人们,三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上。他们浴着凉爽的海风,望着那缀满了星星的夜空,尽情地说笑,尽情地休憩。愉快的笑声,不时地从这儿那儿飞扬开来,像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。