小学三年级数学学科《长方形与正方形的面积》(一),认识面积单位cm2,初步建立1cm2的面积概念。,并用公式进行面积计算。(二)心理1、培养数学探索精神。2、发展自信心。(三)行为1、在学习准备题帮助下,能回忆相关旧知识,复练相关旧技能,建立学习心向。2、初步用规范的数学语言表述,达到完整性、科学性。3、学会倾听、学习相互尊重。4、发展自信心和责任心。教学内容重点和难点重点:长方形和正方形面积计算公式的推导。难点:理解长方形和正方形面积计算公式的含义。教学媒体黑板、多媒体课件。教学过程教学环节教学内容和组织形式教师的教的行为期望的学生行为和心理变化1、学习准备环节帮助学生回忆相关旧知:长方形、正方形的区别;复练刻度尺度量技能,对今天学习的内容“长方形与正方形的面积”感兴趣,为堂课作好心智准备。,让学生找出一个与众不同的图形。引导学生说出图形的名称,并复习长方形、正方形的区别。。“长方形与正方形的面积”。4、提问:画个正方形让学生说出它的面积是多少以此帮助学生建立学习《长方形与正方形的面积》的学习心向。,让学生回忆长方形、正方形的区别,用刻度尺如何度量,使旧知清晰性、稳定性、可利用性。、宽、边长以此引出本堂课学习的内容“长方形与正方形的面积”。、正方形的区别,知道用刻度尺如何度量,使旧知清晰性、稳定性、可利用性。“长方形与正方形的面积”感兴趣,明白学习任务。2、讨论合作环节学生讨论合作变量处于第二阶段,即班,组讨论结合,以班讨论为主的课堂教学组织形式。认识面积单位——cm2出示:,教师参与讨论并作学生言语指导,逐步达到完整性、科学性。及时表扬大胆发言、汇报时语言完整的学生。、逐步规范言语完整性、科学性、逻辑性。,学习相互尊重、学会倾听。通过小组合作、同桌合作、全班交流等形式,用一张透明方格纸来表示长方形的面积过渡到用一条透明方格纸求面积,最后转化成用尺量出长与宽求面积,即通过“面”过渡到“条”最后转化成一条“线”,水到渠成地总结出计算长方形的面积公式,即长×宽或宽×长;当长和宽相等时,长方形就变成了正方形,根据推理学生得出正方形的面积公式:边长×边长。A数格子的时候有什么好方法ABB比一比,哪个图形面积大?出示:BBA数格子的时候有什么好方法AA占的格子多,所以面积就大。对吗?为什么?,(二)推导长方形和正方形面积计算方法DCA1出示右图:使用透明方格纸学具探索。用一条透明方格纸能不能数出长方形C的面积?:右图思考:不用透明方格纸能不能得出长方形的面积?引出用刻度尺量。,,让学生学会倾听和尊重。,表扬和鼓励。“学习权威”培养,逐步发挥小组长的作用。。
《长方形与正方形的面积》教案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
