农村小学语文教学有效策略.docx

农村小学语文教学有效策略.docx农村小学语文教学有效策略摘要:随着新课程改革的不断深入、完善,我们也欣喜地看到了她给我们带来的变化与震撼。我们不单单是为了成绩,而是重视了所有学生的全面发展,加强了思想道德教育,突出了实践和创新能力的培养,制定了更加全面的评价体系。关键词:新课改 农村小学语文教学一、当前农村小学语文教学存在的主要问题近年来,小学语文教学改革的呼声很高。但在农村小学,却是''雷声大,雨点小”,旧的教学模式和教学方法仍然根深蒂固地存在。归纳起来,当前农村小学语文教学存在的问题主要有以下几点:1•学生学习没有动力。现在的农村小学语文教学,不但日益与时代脱节,而且在进行着恶性循环。陈旧、落后、枯燥、乏味的教学内容与方法,使得教与学两个方面都日渐失去兴趣而处于抑制状态。由于学生失去了内在的学习动力,便不得不采用外在的、强制的启动措施,那便是增大作业量。现在的小学作业越来越多了,各种各样的知识竞赛题越出越多,越来越钻牛角尖。当教师与学生都被题海所淹没时,哪还有学习的主动性和积极性?而任何学习,倘失去了主动性与积极性,并不可能有真正的智力和能力的提高,人的大脑只变成了装知识的口袋。学习越失去主动性,便越需要被动的压力,越增加被动的压力,便越失去学习的主动性,这恶性的循环已到了极限,小学生的身体状况在急剧下降,智力也在急剧退化,这种破坏性的实验应该尽快结束。2•应试教育痕迹严重,学生语文能力低下。农村小学语文教师普遍侧重应试语文知识的传授,而对陶冶学生情操、净化学生心灵的文学艺术欣赏却普遍重视不够。忽视语文教学的人文性,活生生的语文课被肢解得七零八落,失去了德育的光彩和美育的魅力。按照《语文课程标准》,语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。这样的教学结果是使学生的某些应试技巧提高了,语文素质和能力却下降了。这是应试教育扭曲语文本体所带来的负面效应。3•教学思路公式化。比如就阅读来说,由于长期传统的教学方法影响,很多教师的语文教学仍是按“识生字一给课文分段一归纳中心思想”这三步进行。认为一篇课文教学只要完成了这三步,教学任务便完成了。在整个教学中没有听说读写训练。还有,在课堂教学中,教师大量时间花费在讲解课文和提问上,不管学生是否懂,也不管提问是否有意义,老师讲完问完之后便让学生做“抄”之类的作业。千篇一律的教学模式,使基础知识教学和基本技能训练脱节,没有坚持“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学原则。二、农村小学语文教学改革的有效策略1•转变教育观念,研究新课标教育观念对教师的教育教学活动起着统摄、导向和调控作用,直接影响到教师的教学。作为一名农村小学语文教师,一定要从思想上实现由应试教育向素质教育的转变,自觉摒弃片面追求高分的短视行为,把培养学生的能力,提髙学生的整体素质,作为语文教学的首要任务。我们应仔细研究《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的具体要求,熟悉教材的内容,把握教材的重点难点,将新课改的精神贯彻落实到备课、讲课等一系列教学活动中。只有转变了教育观念,才能有动力去创新,去实践一些新的教学方式,才能提高农村小学语文教学的效果。2•通过多种途径,提高理论水平。(1)多读书,读好书。今天,不少农村语文教师已从"脑力劳动者”蜕化为“体力劳动者”,一本教案用了几十年,不翻新,无变化。在他们的书架上,除了教科书和参考书,恐怕很难找到其他书。我们要弥补自己文化水