修鞋姑娘.docx

学科:语文年级:五年级上册主备教师张艳华上课时间教学内容快乐读书屋一修鞋姑娘教学目标1、自学文中生字词语,把握课文主要内容,有感情地朗读课文。2、通过人物外貌、动作、语言和心理活动的描写,感受人物形象,体会姑娘真诚、善良的美好品质。3、认识倒叙、首尾照应、对比的手法,初步体会其作用。4、联系生活实际,感受真诚在我们生活中的重要性,自觉做一个真诚的人。教学重点体会人物外貌、动作、语言和心理活动,感悟人物品质。教学难点体会人物外貌、动作、语言和心理活动,感悟人物品质。教学准备课件教学过程思考与修改环节一:自主学习检查自读情况:(1)、读准生字的音(请学生读、纠正); (2)、说说最难写的字是哪个,你是怎样记的? (3)、你还有哪个词或句子的意思不够明白?重点理解:嫣然一笑、尴尬、窘;(4)四人小组合作交流,初步解决。环节二:交流展示品读感悟,渗透学法。 1、师:你凭什么说修鞋姑娘是朴实、善良、诚实、信任....的?要求学生细读文本,找到相关文字作依据。 2、生汇报,师出示相关句子与段落,用多媒体课件分层次展示并随机引导(以学定教,学生说到哪,就从哪研读): 出示:(1)、她只是打量(liang)我一眼,也不管同意不同意,叭、叭、叭,三个钉子钉进去,接着一手拽着鞋底,一手扯着鞋帮,冲(chong)我使劲扯了扯,那意思是说:"这下你该放心了吧?"  让学生找出动词,明白作者抓住了人物的动作来描写(课件在动词下划横线,变红色字体);指导朗读:读出动词的重音;同时注意读好象声词“叭、叭、叭”,语速稍快,以突出动作的熟练;注意“量(liang)”的读音,“打量”的“量”应读轻声;“冲”为多音字,在此应读第四声(课件出示拼音)。采用方法:生读,评读;师示范读;再个别读,评读;后齐读。出示:(2)、她矮墩墩的身架,胖乎乎的体态,黑乎乎的脸蛋,蚕眉下,一双既圆又小的眸子,一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背,记录着她经历的风霜艰辛,我决计不管她要多少钱,我都不还价。让学生找出描写外貌的句子,明白作者抓住了人物的外貌来描写。同时抓住“风霜艰辛”,创设情境,展开想象: 引导学生通过相应的解读训练把“风霜艰辛”活化成一幅幅感人的图画,明白姑娘生活的艰辛,情感产生共鸣,为后文的心灵美好打好铺垫。出示:(3)、“不用绱,钉几个钉子就行了。”“这儿倒是需要绱一绱,你看线都断得喽。”“我也相信你,这钱足够了。”“是的,不过你还给了我别的。”“诚实,信任哪!”...... 3、在学生初步说完后