亲爱的爸爸妈妈 教学设计.doc

《亲爱的爸爸妈妈》:揣摩文中意味深长的语句,:通过理清文章叙事脉络,提升散文阅读能力。:在再现历史的画面和重温历史的过程中,珍惜今天的幸福生活,感悟和平的珍贵,增强维护和平的信心。教学重点揣摩文中意味深长的语句,领会语言的深层含义。教学难点通过理清文章叙事脉络,提升散文阅读能力。项目及要求前置项目:读课文解决生字词;了解故事的相关背景【项目一】结合文章内容理解萨特所说的“沉重”和“美丽”。要求:结合文章的语句具体解释。【项目二】对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家、日本人的态度和表现有何不同? 你如何评价这两位作家的行为?项目设置意图培养学生对文章内容的概况能力,通过文章的语言体会情感的能力,在这个过程中激发对和平的热爱。教学过程(项目实施——交流展示——评价激励)教师活动学生活动【项目准备】准备作者和背景的ppt。【项目一】结合文章内容理解萨特所说的“沉重”和“美丽”。要求:结合文章的语句具体解释。【项目一】【指导调控】,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀,这个记忆是“沉重”的;但是,面对法西斯的屠刀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师,还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们,都表现了“整个民族的英勇”。这是令人崇敬的,这是美的,所以说“这是个美丽的记忆”。2.(1)凄风。苦雨。天昏。地暗。不仅写天气,而且一词一顿,极力渲染无限悲哀的气氛。(2)“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”【项目准备】读课文解决生字词;了解故事的相关背景【项目一】【自主完成】预设情感把握不准确。【项目一】【交流展示】预设:表述不够有条理。“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。【项目二】对于当年法西