把握课堂教学 实施素质教育——浅谈技师学院英语教学中素质教育的实施.doc

把握课堂教学实施素质教育——浅谈技师学院英语教学中素质教育的实施-英语论文把握课堂教学实施素质教育——浅谈技师学院英语教学中素质教育的实施 李慧(盐城技师学院,江苏盐城224000)摘要:技师学院层面的英语教学与其他普通高等院校有很大的差别,面对学生基础薄弱,学生自信心缺乏等弊端,如何更好的促进学生听、说、读、写全面发展,为社会培养具有一定英语基础和专业技能的复合型人才,提高整体的英语水平呢?本文根据多年的教学实践,对技师学院英语教学中实施素质教育的进行了探讨。关键词:英语;英语教学;素质教育中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-04-0074-01新的时代发展要求对人才的素质提出了更高的要求,尤其是对人才的英语交际能力、利用信息的能力和创新意识等综合素质要求比较高。而英语学科是培养适应时代需要同时提高综合能力的重要学科之一,技师学院层面的英语教学就显得举足轻重的作用。但传统的技师学院英语教学忽视了素质教育和非智力因素的培养,偏重知识的传授,采用填鸭式的教学方法。加之他们的基础薄弱,学习积极性不高等原因,造成课堂教学效率不高,学生更缺乏灵活运用语言知识进行交际活动的能力,很多英语教师只将教学看作是词汇加语法,使得学生的创造性思维和独立思维能力得不到应有的发展。因此,在英语教学中实施索质教育已成为英语教师的首要任务。实际教学过程中如何实施素质教育呢?一、教师要冲破应试教育的压力,更新教学观念改变传统的课堂教学只注重语法、句型等知识的传授,要兼容并蓄,博采众长,不断提高学生听、说、读、写等综合能力,培养出适应改革开放、高速发展经济需要,会使用英语的各种人才。教师的综合素质决定了素质教育的实施的质量。如在英语阅读理解教学中,许多文章都极具专业性,包括政治、历史、人文、地理、生物、机械和计算机等方面的内容。教师课前首先做好这方面的备课工作,课堂上才能得心应手,这样才能提高学生的综合素质;同时还必须了解跨学科的知识,以扩大知识面,提高自身的综合素质,实施素质教育的关键在教师,只有教师的综合素质提高了,才能更好的提高素质教育的教学质量。二、坚持以学生为中心,激发学生积极参与的主体意识俗话说“兴趣是最好的老师”。这就要求教师在教学过程中突出学生的主体地位,提高学生的学习兴趣,使每一节课生动有趣,让学生没有压力,在轻松愉快的语言环境中学习并运用语言,要充分利用现有的教学设备和手段来营造轻松愉快的课堂环境。教师可以使用多种多媒体设件指导教学。例如幻灯、挂图、录音机等等。教师教唱英语歌曲、组织孩子们做游戏、猜迷语以及表演对话、小品、快速抢答、师生互问互答等等都可以用来活跃课堂气氛,从而调动学生的学习积极性,培养学生快速反应的能力。教学过程中,要从易到难、由浅入深的进行,教师可以根据各层次学生掌握知识的情况分别提出稍高的要求,挑选相应层次的学生进行教学活动。在教学过程中要做到精讲多练,使学生产生获得成功的喜悦感,激发他们的兴趣和求知欲,鼓励、表扬他们积极参与语言交际活动,不打断学生的思维,不影响学生的积极性,不苛求纠正语言错误,,通过组织课外活动也可有效地调动学生学习兴趣,如:唱英语歌曲、办英语报、课外阅读、朗读比赛等,这些活动能充分地发挥学生学习的潜力和积极性。从而减少教师对学生的控制和束缚使学生摆脱被动的局面