多彩的四季.ppt

多彩四季
七年级上册第四单元教学设计刘霞
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这个单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然,给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色,而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌;《济南的冬天》,山美,水美,树美,雪美……一切都充满了诗情画意;《三峡》篇幅虽短,却充溢着对大自然的叹服和赞美之情;《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作,精美的景物描写、独特的思想感情,让我们与诗人同喜共悲。
学习这个单元要指导学生欣赏美的景物,体会美的情感,品味美的语言;培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力,以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体,尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美,是绝佳的朗读材料,要在朗读中体味感情。
本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏,走近大自然,去观察,去感受,把观察到的景物和内心的感受写出来,具体、生动,就会是一篇感染人的好文章。
单元内容概说
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能带着美好的情怀、丰富的想象和联想,用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。
能品赏散文精彩生动的语言,加以点评与积累,神游优美深远的诗化意境。
能对作品中感人的情境和形象,说出自己的情感体验,力求走进作家的心灵世界。
能培养细致观察的能力,学会抓住景物特征状物抒情的写法。
能以“多彩四季”为背景,确定各种专题并展开相应的探究活动。
能积极参与说话活动,使语言具有针对性,有吸引力,打动别人。
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单元课时安排
单元整体学习 1课时
《春》 2课时
《三峡》 1课时
《济南的冬天》 2课时
《夏》 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时
专题交流或语文活动 1课时
单元专题小结 1课时
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单元专题设计思路
根据本单元的内容结合你的兴趣、爱好和你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。
1、“我的四季”从四季中选取感兴趣的季节,收集与之相关的材料,编制一期如“春意盎然”、“夏日火焰”、“秋日私语”、“冬日浪漫”“等为专题的壁报或网页,组织与此相关的散文朗诵会等。
2、“季节与文艺”收集与“春夏秋冬”相关的诗文、图画、影视、音乐等,探究各个季节在文艺作品中所蕴涵的哲理及作用。
3、“季节的地方色彩”以《济南的冬天》为蓝本,探究“同一季节,不同的地方色彩”。请学生收集描写同一季节,各地不同景色的文章,并借鉴它们的某些写法,描写家乡这一季节的景色,最后将所有文章编辑成册,为其设计画面,题名写序等。
4、“三峡的未来”学习了《三峡》后,组织学生展开“畅想山峡”的研究活动,要求学生对照课文,尽可能地通过上网或在相关图书里查找资料,学会收集、保存、归纳、分析、整理并应用文字或图片畅想2009年三峡工程完工后山峡的景色。
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《春》是贮满诗意的美文,要让学生尝试着进行审美阅读。这是一种在教师指导下的自主阅读。让学生在独立阅读中,深入文中,去寻美、品美。通过阅读,增强学生热爱大自然的美好情感,并培养发现美、表现美的能力。
新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,本文可在自主学习上创设情境。让学生以协作组的形式多角度赏析美文,并为文配诗、配画。通过个性的解读,培养学生的创造精神。
“读读—说说—写写”,本是一种传统的阅读教学方法,它的着眼点是“说”和“写”,即应用。“读”是为了“说”和“写”。也许只是一句生动的比喻,或许只是一组富有文采的句子,却会让学生有一种成就感:“我也可以写出这么美的句子!”
《春》教学设想、
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