苏州园林PPT.《苏州园林》课件.ppt

,培养高度概括事物特征的能力。,理清文章的思路;抓住重点,体味语言的多样性。,激发热爱祖国灿烂文化的感情。作者简介叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员,有“优秀的语言艺术家”之称,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品:长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。,圈点课文的生字词。轩榭()重峦叠嶂()丘壑()嶙峋()镂()空蔷薇()池沼()相间()着眼()。阅历:雷同:斟酌:别具匠心:因地制宜:xuānxièluánzhànghèlínxúnlòuqiángwēi)zhǎojiànzhuó由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。具有与众不同的巧妙的构思。课文指根据具体地形,设计各不相同的园林。因,依照、根据;宜,适当、适宜。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知读课文,思考:?作者对其总体印象如何????有何特点?说明对象:苏州园林;总体印象:苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。【交流点拨】务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。【交流点拨】(1)整体:①亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然之趣。②假山池沼的配合讲求自然美。③花草树木的映衬给人图画美。④近景远景的层次给人景致美。(2)局部:①每个角落都注意图画美。②门和窗是高度的图案美。③极少用彩绘给人色彩美。【交流点拨】文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多,文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地,给人无穷回味。(二),请同学们快速给课文划分层次。?,本文的说明顺序是什么?(三)局部探究阅读课文第四、五两段,回答下面的题目。.1第四段:(1)这一段说明的内容是什么?【交流点拨】(1)第一部分(第1段),对苏州园林的总的评价。(2)第二部分(第2—9段),说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。①第一层(第2段),总说苏州园林的特点。②第二层(第3—9段),分说苏州园林的特点。(3)第三部分(第10段),总结全文,指出苏州园林要写的不止这些,引人回味。总——分——总。说明顺序:逻辑顺序(从概括到具体,从整体到局部,从主要到次要)。【交流点拨】讲究假山池沼的配合。(2)哪一句是中心句?哪几句写假山,哪几句写池沼?这是哪种结构形式?【交流点拨】中心句是第1句;2-3句写假山;4-11句写池沼;这是总分式。(3)写池沼除了写水还写了什么?为什么这样安排?【交流点拨】不能替换,感情色彩不同。【交流点拨】还写了桥、石岸、花草、鱼。这是处处写“画”,突出苏州园林“画”的效果。(4)“雷同”能否用相同“相同”替换,为什么?:(1)这一段的结构形式是怎样的?简要解说一下。【交流点拨】总分式(第一句中心句,下面分说了栽种和修剪两部分)。(2)这一段用了哪些表达方式?【交流点拨】描写、议论、说明。这些体现了说明语言生动性。讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美布置作业小作文:提示:先抓住盘石中学的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的共同点,先概述,后分说。我们的校园