唱歌教学.pptx

关于唱歌课朱玉红唱会歌※首先,怎样听?1、有意注意的聆听。听什么?音乐的节拍韵律、典型节奏、曲式结构、力度速度的变化等。唱会歌※首先,怎样听?聆听方法与音乐实践活动(1)通过节拍拍击、指挥图示、肢体律动等体验音乐的节拍韵律。(2)通过寻找典型节奏、各种方法拍击典型节奏的方法,体验音乐的节奏特点。(3)通过寻找相同或相似乐句、主题的聆听、音乐情绪的突然变化、音乐节奏的对比体验等方法体验音乐的段落感,从而理解音乐的曲式结构。唱会歌※首先,怎样听?2、无意注意的聆听。在进行相关文化、相关知识的渗透时,所学音乐作为背景音乐是一种很好的选择,充分运用课堂的每一分钟,借助音乐的弥漫性特点,让学生在不知不觉中熟悉音乐。唱会歌※第二,怎样学?遵循相对的整体性原则,切忌肢解音乐的教学方法。教唱方法:1、相对完整的试唱歌曲。(这是学生尝试把握歌曲整体情绪、旋律进行、结构等各音乐要素的初步体验。在这个过程中教师要善于通过聆听发现问题,包括音准、节奏、力度、情绪、演唱方法与状态等各方面,及时调整自己的教学行为。)唱会歌教唱方法:2、通过聆听、模唱、清唱、教师指挥、柯尔文手势、节奏拍击等方法,解决歌曲的重难点。3、合理运用音乐表情记号、科学的发声方法,令歌曲更加生动形象,更具艺术性。唱好歌歌唱是歌者发自心灵的、自觉自信地表达自己的情感,而这需要教师在教学中帮助学生学会怎样去表达。1、音色的问题。对于班级的齐唱,要求音色统一、和谐,切忌喊唱。演唱状态、演唱技巧都是影响音色的重要因素。2、通过关注音乐表情记号、节拍、速度、结构对比等音乐要素,使歌曲的演唱更加具有艺术性。通过音乐的方法传达歌者对音乐的理解与表达。唱好歌3、歌曲教学的拓展。在关注增加音乐视野广度的同时,还要注意增加纵向的深度。在对比、分析、感受中体验歌曲的风格各异。会唱歌“会唱歌”是音乐能力的重要体现。能力的形成是音乐教学的最终目标。这种能力犹如金字塔的塔尖,需要许多的音乐教学活动来支撑,通过递进性的教学逐步达到。唱会歌、唱好歌就是形成能力的最主要途径。会唱歌1、兴趣、自信、快乐是前提。要求教师的教学要有趣味性,知识与技能的训练不是枯燥无味的,能通过各种音乐实践活动激发音乐学习的兴趣。2、会唱歌需要哪些能力?熟练的视唱能力、正确的姿势、有效的呼吸方法、正确的发声方法、分析乐谱的能力、二次创作的表现能力、演唱的技巧(连音与断音)等。