内容:《忆读书》①培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。②培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。③锻炼学生无拘无束地表达他们的所见、所闻、所感。重点难点①让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究。②引导青少年懂得“读书好,多读书,读好书”,的道理。教学方法采用座谈的形式较好,可以给学生更大的想像、发挥空间,培养学生自主学习的能力,同时也为老师提供创新,灵活的教学方法。教学步骤二、教学步骤(一)导入新课可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。例如:谜语千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代往事它记载,知识没它传不开。名言:。。(二),遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。引导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累,然后每组自由进行交流学习。1、给下列字注音:宴、凯、笸箩、丢、催促、凑、罡、煞、堆砌、寇2、词语解析:津津有味若有所失人情世故索然无味风花雪月无病而呻(活动目的):让学生了解文章内容,在最短的时间内接受最大的信息量。培养学生快速阅读的能力。。(可以小组为单位,优胜组给予表扬)(1)冰心奶奶读书的体会是什么?(2)哪些内容可以说明“读书好”?设计说明:此环节可以培养学生的团队精神,调动学生学习的积极性,锻炼学生快速筛选信息的能力。参考答案:(1)读书好,多读书,读好书。(2)①读书可以获得美的享受。②读书可以扩大知识面。③读书对写作有很大的帮助。④读书有助于提高人的品德。内容:《忆读书》①培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。②培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。③锻炼学生无拘无束地表达他们的所见、所闻、所感。重点难点①让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究。②引导青少年懂得“读书好,多读书,读好书”,的道理。教学方法采用座谈的形式较好,可以给学生更大的想像、发挥空间,培养学生自主学习的能力,同时也为老师提供创新,灵活的教学方法。教学步骤(三)师生座谈设计说明:(因为这是一个比较轻松的话题,课堂形式可以采用圆桌会议来布置,这样不仅有利于学生陈述自己的见解,也有利于在开学之初拉近师生之间的距离,增进彼此的亲近感),教师可先带头讲一下自己的读书体会。。(在此过程中教师要恰当引导)附课堂发言实例:学生1:看了冰心奶奶写的《忆读书》后,我也有了自己看法。我想说一说小时候看的第一本连环画《三国演义》,刚一看马上就被里面的英雄人物吸引了,关羽、诸葛亮……。我最佩服诸葛亮足智多谋、运筹帷幄,三气周瑜,借东风大败曹操,真是让人佩服不已,从那以后,我就经常看历史故事,对我国的历史也就略有了解。学生2:我也认为看书比看电视好,书里面写的优美的句子、情节,在电视中是无法表现出来的。只有自己体会。我还记得,老师给我们朗诵的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描写“月光洒在那一片叶子和花上……是田田的叶子,叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”多美的描写呀!我觉得我的欣赏水平有了很大的提高。学生3:就是,多读书对写作也有很大的帮助。我上小学时,妈妈经常给我买各种书籍,比如:《安徒生童话》,《格林童话》,还有《小学生作文》,各种报纸杂志,我的写作水平有了很快的提高。五年级时,我的作文还获得全国小学生征文比赛优秀奖呢。…… 师:我以冰心女士的话来结束这节课一——“读书好,多读书,读好书”。(四)。,向同学介绍你看过的一本喜欢的书:,(可在口语文际课上进行交流,以学生语言组织、表述的情况及班内其他要求借阅的多少来打分)。板书设计:教学后记:内容:《我的第一次文学尝试》①理解作者热爱生活、热爱文学的天性,培养学生对文学的兴趣。②了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。③体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。,以及从语言中渗透出来的真情实感。、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。教学方法预习法、讲解法,自主—合作—探究法,表演法教学步骤一、导入新课::以课后“马克·吐温出版第一本书的故事”引出作者,认识作者。:教师启发学生:马克吐温究竟是怎样一位人物?他的力量何以让一位出版商成为19世纪无可争议的头号大傻瓜?简介作者(课件展示作者画像):马克·吐温是美国杰出的批判现实主义文学家,他一生创作了许多小说和其他作品,如他写的著名小说《汤姆·索亚历险记》,《哈克贝利·费恩历险记》受到全世界读者特别是
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