语文老师的副班主任心经.doc

语文老师的副班主任心经-班主任论文语文老师的副班主任心经 ◎时成霞张涛现在,学生通常把班主任老师称为“老板”“老班”,可见其影响之大,正因如此,班主任也是其他任课老师管理学生的“靠山”。然而,教学工作繁忙琐碎,谁都难免百密一疏,班主任也不例外,作为语文老师,我就经常利用日记、随笔、作文等便利条件给班主任“助阵”,因而被学生封为他们的副班主任,从教二十年,倒也积累了一些心得体会,姑且称为语文老师的副班主任心经吧。好事情坏事情文章是心灵的外化,批阅随笔让语文老师有更多机会贴近学生的生活,了解他们的内心世界,发现一些问题。有一年,暑假后的操场变成了一片广阔的草地,学校一声令下:拔!于是,开学的第一天,一千多名学生浩浩荡荡地朝着操场迸发,我趁机布置了开学第一篇随笔:拔草大战。“天这么热,晒得人冒油,中暑了可怎么办?”“我是来学习的,又不是来拔草的。帮学校拔草,还不如帮我妈干点农活。”“学校为什么非让学生拔草?多花点钱,打上灭草剂不就行了?年年拔草,斩草不除根,有什么用?”“拔草需要全校总动员,老师为什么光站着指挥?校长为什么不干?只是为了监督我们?真不公平!”“分工真不合理,有的干活,有的偷懒,让人心里不平衡!”随笔上的这些话浇灭了我心中热切的期待,又像无数根刺扎在身上,让人很不舒服。接着,学校下令打扫不彻底的返工,我班首当其冲。于是,班主任跟学生发火,学生写随笔发火,大有燎原之势。怎么办呢?我想,索性让学生把火发个够吧。“同学们,今天的作业是写一篇随笔,写出不愿意拔草的理由,至少十个,越多越好,我保证不让你们老板看。”学生欣然同意。第二天,我又宣布做这个作业,学生说实在没有理由可写了,“那好吧,就写应该拔草的理由,至少十个。”课上,我把从日记上摘抄下来的话渎给学生听。“拔草时,××摔了个四脚朝天,大家都笑得直不起腰来了,拔草带给我们意外的欢乐。”“如果不拔草,我们怎么上体育课呢?万一滑到了,受害的终究是自己。”“你不干,我也不干,谁来干呀?人人为我,我为人人。”“别人都干活,自己不干,老师会批评,同学们也会有意见。”“拔草不但锻炼了身体,还让我明白了一个道理:分工明确,各负其责,就能干得最快最好,看来,做事得讲方法。”教室里不时响起阵阵笑声,我趁机抛出了问题:“拔草这事前天还是让人厌烦的坏事情,怎么今天就变成有趣的好事情了?这给我们什么启示?”学生讨论后得出了结论:事情本身无所谓好坏,看问题的角度发生了变化,对待事情的态度有了不同,才让事情有了好坏之分,因而想把事情做好,首先要端正态度、积极面对。然后,我又列举事例,引导学生探讨面对挫折与苦难时,消极态度和积极态度带来的将是如何两种截然不同的人生。在之后的作文训练《文章立意要新颖》中,学生应用了这个材料,写得很有看点。认识水平决定作文水平,通过写作和讲评,纠正学生的错误思想和做法,是语文教学的需要,也是树立班级正气、促进学生健康成长的需要。语文老师的副班主任心经之一:面对班级整体的不良情绪,教师要沉着冷静,观察走向,巧妙疏导。正如有些大公司里设置的“发泄室”,员工可以在这里大声骂老板,甚至可以对着“对手”的照片拳打脚踢,然后,心平气和地走出门去工作。同样,当学生的不良情绪如洪水席卷而来时,教师不要急着去堵,须知“抽刀断水水更流”,先让学生把情绪发泄出来,平静下来,然后再引导其思考是非对错。写随笔就是一种宣泄