走遍天下书为侣.doc

⒊走遍天下书为侣9月5日教学目标:1、认识4个生字,会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。背诵自己喜欢的段落。⒉能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启示。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。⒊通过多种形式地读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。教学难点:理解反复读一本书的原因和方法。课时安排:2课时课前准备:⒈让学生搜集名人读书的故事或读书名言⒉把相关的句子制作成课件。教学过程:第一课时教学目标:1、认识4个生字,会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。背诵自己喜欢的段落。⒉能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容,感受作者对阅读的热爱,并受到启示。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。教学重难点:理解反复读一本书的原因和方法一、漫谈引入,激趣导入⒈同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?⒉刚才大家谈了很多,我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。⒊这个“我”是谁?(英国著名女作家尤安·艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话,让我们再次感受那份感人至深的献辞吧!4、朗读课题,解读课题。三、读书交流,探究体验⒈作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣?现在,让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文,用心思考。(学生默读,教师巡视,了解学生自读情况,鼓励学生画出感受最深的句子。)⒉全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。(学生自由发言,教师随机点评。)⒊书像她的一个朋友,像一个家,这是为什么呢?课件出示:你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友,就像一个家。你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”⒋创设对话情境,师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情。[采用合作朗读的形式,引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法,深华情感。]四、复习生字,活用新词⒈出示生字“侣、娱、趟、诵、盒、豫、趟、零、编、某”,引导学生识记,交流一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”,“零”的下边是“令”不是“今”,“某”的上边是“甘”不是“廿”。⒉挑选自己喜欢的字组词后再编个故事或片段、诗歌等。五、置留问题,布置作业⒈走遍天下书为侣,作者又是怎样去对待这个书本朋友呢?怎样去阅读呢?下节课我们继续学习。⒉整理自己的读书方法,收集名人读书小故事。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书,再读一读,看看有没有见到朋友般的感觉。⒊有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。 第二课时教学目标:通过多种形式地读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。教学重难点:理解反复读一本书的原因和方法。一、复习导入⒈复习新词。⒉回顾课文内容,说说作者只带一本书上路的原因。二、品味语言,领悟表达方法⒈了解了作者的选择,你有什么深刻的感受?(作者特别喜爱书,对书有着深厚的感情,而且作者很会阅读。)⒉作者对