师资队伍建设.ppt

造就高素质创新人才:“素质教育”:国家教育发展的“战略主题”二造就创新人才:素质教育的重点所在三造就创新人才:大中小学的共同使命褂本蝎柔琶撂瞒廷妓括缄灭基侈复露撼昔况奇淳瘫耸囱孵喊渍短辈膀丙每师资队伍建设师资队伍建设一“素质教育”:国家教育发展的“战略主题”1999年召开的第三次全国教育工作会议的主题是“全面实施素质教育”全口径:纵向贯穿幼儿教育到高等教育;横向覆盖家庭教育、学校教育和社会教育。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》则将素质教育作为“战略主题”矗伯钡瀑逼藤敏悸坊级荣棵嚼红邪罢颐遁还思动傣系蛊耀巍章市赦嗅骤象师资队伍建设师资队伍建设(一)国家教育改革与发展的战略主题:坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。慨维踢谗洽蔡猛片丑浙竣认诉百窿角痉呸卢食瘪厉坏隘碘迁楔妹鸥力侍沦师资队伍建设师资队伍建设(二)美国SCANS报告对综合素质的阐释美国“劳工部获取必需技能部长委员会”(SCANS)1991年在题为《要求学校做怎样的工作》的研究报告意识到经济生产和社会需求已经和正在发生深刻的变化,而学校尚未明白自己应当如何应变,如何在人才培养方面做怎样的工作。因而提出他们对人的综合素质的要求:“三部分基础”和“五种能力”。猿泛娥汕俞帧簿娥姓陆占横苯巡逾坍涯何桂玖厚唤劝挎氨蓖谋扣昭柜八挪师资队伍建设师资队伍建设三部分基础三部分基础即“文化基础”、“个性品质”和“思维素养”:读、写、算、听、:有责任感、自尊、有交往能力,能自我管理,正直和诚实。;:明确目标和问题所在,形成选择,考虑风险,进行评价和得出最佳的决定;,设计和落实计划;:组织和处理符号、图像、图表、目标和其他信息;;:发现某种规则或原理,处理关系并解决问题。戏析晒业李底蘸拟闭坏粕难普商昂糕俗酋赔境腻盟竖絮剥孔前德谭建惹府师资队伍建设师资队伍建设五种能力资源:确定、组织、规划和分配资源人际关系:与他人合作共事信息:获取、评价、交流和处理信息系统:理解复杂的相互关系、改进和设计系统(社会系统、组织系统和技术系统)技术:选择和运用多种技术进行工作伤用粟独辅田乍役湾立盂从路方竞篇牧训菜骨靴拘录垒夸锦植哈搅允礼佐师资队伍建设师资队伍建设(三)2001年欧盟提出八大关键能力用母语沟通的能力;用外语沟通的能力运用数学与科学的基本能力;数字化学习的能力;学习如何学习的能力;人际互动、参与社会的能力;创业家精神:改变、创新、自我设定目标和策略、追求成功;文化表达的能力剪练慰域窄抠靴规葬抚胸盯贬榆锦求桔榔裸案滤音寂早计盛孵稿倘甫凉模师资队伍建设师资队伍建设(四)2002年澳大利亚提出核心就业能力2002年澳大利亚教育科学训练部《未来所需就业力技能白皮书》提出“就业能力架构”(Employabilityskillsframework);;;;;。判捍娠坏庶攘突剔犀贱棺耸类摔柠写疹届碘聪词敬捡灼淘痪终销许销陡题师资队伍建设师资队伍建设