《三视图》教学设计辽阳十四中王兴一、,画简单几何体的三视图:例1,例2,例3,,用平面图形来表示立体图形,,,从投影的角度解释三视图的概念,:圆柱、正三棱柱、球的三视图,是画一般物体三视图的基础;例2给出由两个长方体构成的组合体的三视图,给出画简单组合体的三视图;例3给出一个从某些角度观察,有些轮廓线被遮挡看不到的几何体的三视图,规定看得见的轮廓画成实线,,本节课的教学重点是:、(1)能识别简单物体的三视图,了解主视图、左视图、俯视图和三视图的概念.(2)了解各个视图之间的尺寸关系;长对正、高平齐、宽相等.(3)(1)的标志是:(2)的标志是:给出物体的三视图,(3)的标志是:给出简单几何体,、教学问题诊断分析学生前面已经学行投影以及正投影,本课时主要是在正投影的基础上来研究三视图,,思维的广阔性、敏捷性、严密性、灵活性比较欠缺,对于“长对正、高平齐、宽相等”的理解往往不够深刻,因此在教学中学生要多操作,多观察,多发现,:、,引入新课问题1 观察下面物体的图像和物体的投影.(1)三幅图描述的是同一物体,为何会不一样?(2)可以把视图看作物体在某一角度的光线下的阴影吗?师生活动:给出视图的概念,引导学生观察,体会同一物体从不同角度观察,会得到不同的视图,:从实际情境中引出物体的三种视图,,获取新知问题2 观察一本书的三视图.(1)你能说出这三个视图分别是从哪个方向观察这本书时得到的吗?(2)三视图是从哪三个角度观察物体?(3)三视图之间有什么对应关系?如何反应物体的形状和大小?师生活动:从书本的
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