第二十四章第一节 圆.doc

基本信息课题第二十四章第一节圆作者及工作单位山海关桥梁中学申靖波教材分析本节课是新人教版九年级数学上册第24章《圆》中第一大节第二课时,使学生理解圆心角的概念,然后通过探究得出在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等,,问题具体化,梯度化教学策略,层层递推,使学生能够较好的掌握知识,注重培养学生学习兴趣,在教学过程中要以本班特点为教学的导向,因材施教教学目标(1)知识目标:掌握圆心角的概念以及弧、弦、圆心角之间的相等关系,并能应用这些关系解决有关的证明、计算。(2)能力目标:通过,产生圆心角的概念,然后用圆心角和旋转的知识探索在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等,最后应用它解决一些具体问题.(3)情感目标:通过学生主动探索圆心角定理及推论,合作交流的学习过程,体验其关系成功的喜悦,激发学生学习数学的兴趣。。:定理:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,:、情境导入圆既是轴对称图形又是中心对称图形,把一个圆绕圆心旋转任意角度都能够与原圆重合,我们把圆的这种特性称为圆的旋转不变性,根据圆的旋转不变性,可以得出圆的另一个性质:弧、弦、圆心角之间的关系定理,什么事圆心角定理?内容是什么?利用它又能解决那些问题呢?带着这些问题,让我们一起学习:-3弧、弦、圆心角。二、自主学习活动一:议一议自学课本P82---P83思考下列问题:1、举例说明什么是圆心角?2、如图所示的⊙O中,分别作相等的圆心角∠AOB和∠A′OB′将圆心角∠AOB绕圆心O旋转到∠A′OB′的位置,你能发现哪些等量关系?为什么?活动二、归纳、总结通过活动一探究,请填空:在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧,所对的弦。在同圆或等圆中,如果两条弧相等,那么它们所对的相等,,如果两条弦相等,那么它们所对的相等,、在圆心角的性质中定理中,为什么要说“同圆或等圆”?能不能去掉?(以上活动一、活动二让学生先独立思考,然后小组交流,最后在班内汇报,教师点拨释疑,师生达成共识)三、达