陇把镇中心小学“三三四”体验式教学模式导学案课题:5、手指编号:语六下(一)05班级:姓名:日期:2017年月日编制人:段金花审核人:学习目标:通过自读、自悟、交流展示,我能学会生字及本课新出现的词语。有感情的朗读课文,借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。重点:了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。难点:领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。教学流程认知体验合作体验展示体验内化体验设疑、自探质疑、交流分享、评价、激励小结、巩固、,读文5遍,圈出生字生词,借助工具书自学。,想想其中的道理。。第一课时初读课文扫清字词理清脉络自由读文,自学生字词,把课文读通顺、读流利。,了解大意:说说课文主要写了一件什么事?,读一读,想一想,并旁批体会,与同学交流。:组内检查预习情况,解决自学时遇到的疑问。:(1)解决自学中的质疑问难。(2)讨论交流。展示一:检查预习及读文展示二:字词大串烧建议:领学生字、多音字、板书易错字;教学词语,近、反义词,用多种方式巩固词语!(说词猜意、说意猜词、用词造句等多种形式互动识记。)汇报交流:读自己喜欢的部分,说理由交流补充建议:把自己的体会读出来,把喜欢的理由说来。、难写的字:拼音易错字:形近字组词:。堂皇:附庸:养尊处优:屏障:冲撞:体态秀丽:团结一致:,感悟写法①.自读课文,找出五个手指的特点,用简短的语言归纳出来,并分析作者用了哪些修辞方法?这些写法在文中有什么作用?请用不同的符号在文中勾画出来,并旁批写法的作用。完成内化体验4②.了解了手指的特点及作者的写作意图后,你有什么启示?你最喜欢哪根手指呢?你更愿意做哪根手指呢?完成内化体验5品读课文,迁移运用读文章最后一段中的句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”思考:这句话让你明白了什么?生活中的哪些事情就像五个手指?完成内化体验6小组群学:小组长主持,检
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