2.1代数式.doc

课题:、教学目标:1、知识与技能:让学生经历代数式概念的产生过程,了解代数式的概念。使学生会用代数式表示简单的数量关系,并能运用代数式这一数学模型去表示和解释简单实际问题中的数量关系。2、过程与方法:通过创设实际背景和引用符号,经历观察、体验、猜想、归纳等数学过程,体会数学与现实世界的联系,增强符号感,发展运用符号解决问题和数学探究意识。3、情感态度、价值观:让学生感知数学与生活的关系,知道在现实生活中处处都有数学问题,处处都有需要用数学去解决的问题;知道数学来源于生活,运用于生活,在解决学习、生活、生产中各种数学问题的过程中得到完善和发展并体现其存在的价值。进而引导学生关注生活、热爱生活,并学会用课堂上学到的数学知识去解决生活中的数学问题。二、教学重难点重点:代数式的概念和列代数式。难点:根据现实问题中的数量关系正确列出代数式;从不同的角度给代数式赋予实际意义。三:教学准备:多媒体课件四:教学方法:师生合作、精讲点拨、启发式教学五:教学过程:(一)激趣引入国庆长假刚刚结束,同学们有没有去哪些地方看看?引导学生欣赏合肥科技馆的照片,(介绍科技馆:名列合肥市“十大建筑”,成为合肥“科教城”的标志性建筑。)下面我们一起去参观科技馆,有下列问题:1、大家知道科技馆馆距学校有多远吗?怎么去?(打出租车或步行)若科技馆距学校s千米,出租车的速度为50千米/小时,步行的同学速度为v千米/小时,那么乘车的同学经多少小时后到达科技馆?步行的同学呢?2、到达科技馆,老师去领参观券。我们班有多少人?若男生为人,女生为人,男生比女生多多少人?3、让我们一起进入馆内参观:(1)地球仪是个球体,它的体积怎么表示?(2)天象及穹幕影院每天放映部影片。影院座位有排,每排的座位数是排数的2倍,到影院参观的观众可以观看几部影片?影院一共有多少座位?人体奥秘展区有各种体验设备台,播放设备台,人体奥秘展区内一共有多少台设备?(让学生根据情景列出算式。引导学生观察上面所列的算式)等,象这样的式子我们并不陌生,今天我们送给它一个名字——代数式(师板书课题:2 代数式). (二)、合作交流探究新知1、探究概念师:观察这些式子,你会发现它们有什么特征?(板书):用加、减、乘、除及乘方等运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子,叫做代数式。先判别下列哪些是代数式?再说说你对代数式构成的看法.①②③④⑤⑥⑦⑧2、代数式书写规则:(1)在数字与字母的乘积关系中通常省略乘号,数字写在字母的前面。(2)字母与字母相乘,相同字母写成幂的形式;(如:a×a写成)(3)数字与数字相乘,“×”号不能省略;(4)带分数写成假分数。(5)代数式没有除号,通常写成分数形式。(6)如果有单位,加减运算时代数式加括号。即时练习:判断下列代数式书写是否规范3、知识应用在今后的学习中,为解决问题常需要把问题中的一些数量关系用代数式表示出来,也就是列代数式,下面我们一起来研究:(出示例1)例1:设甲数为,乙数为,用代数式表示:(1)甲数的相反数;(2)甲数的3倍与乙数的一半的差;(3)甲、乙两数和的平方;(4)甲与乙两数平方的和。巩固练习:(1)、甲数比乙数的2倍多4,设乙数为,则甲数为_________。(2)、甲数除以乙数得商为10,设甲数为,则乙数为________。(3)的相反数用代数式表示应为______