语文人教版六年级下册《手指》教学设计.doc

手指三店小学:孙士华课文解说这是丰子恺先生写的一篇散文,文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”教学要求1、知识与技能(1)自学本课生字;读读记记并积累“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。(2)通读课文,解除字词障碍,利用工具书了解不懂的词语。(3)理解、概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。(重点)(4)领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。(难点)(5)有感情地朗读课文。2、过程与方法以学生为主体,引导学生自主、合作、探究,通过表格,帮助学生全面地认识事物,感悟文本所蕴涵的道理。3、情感、态度与价值观(1)体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。(2)学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。重难点、关键1、了解五个手指各自的特点,作者是运用什么表达方法表现这些特点的。2、理解课文内容,感悟人生哲理。课时划分一课时教学过程师:听说大家都喜欢漫画,今天来欣赏一下。(欣赏丰子恺人物漫画)你有什么想说的吗?(有趣)师:这几幅漫画幽默风趣,充满了生活气息,让我们看见忍不住就想笑。一、漫画激趣,导入新课,明确阅读要求1、师:这些都是丰子恺的作品。介绍丰子恺:著名作家、漫画家。以前学过的《白鹅》。揭题《手指》(出示漫画:手指)师:俗话说“人有两个宝,双手和大脑”,所以足见人的手对一个人是多么地重要。可是我们有没有仔细地观察多自己的五根手指呢?对这样五根平平常常的手指,著名作家丰子恺先生的写的一篇有趣而意味深长的文章,题目就叫(板书课题)来,伸出你的一只手,让我们来叫出这五根手指的名称吧!2、引导学生依次说出五根手指的名称。3、师:这五根手指我们时时看到,常常用到,却很少有人去仔细想他们,丰子恺先生就仔细研究过他们,并且把他们想象成具有不同姿态、不同性格的人。不仅插图有趣,丰老先生对这五根手指的描述更有趣,并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面,就让我们一起走入文中。4、文章的阅读提示中给我们提出了哪些问题?引导全班读“导语”(出示“阅读提示”)5、指名反馈:读懂这篇文章,就是要弄懂哪两个问题呢?(一是想想作者写出了五个手指的什么特点;二是和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。)6、教师导读:请同学们带着这两个问题自读课文。【借助课文前的导语,让学生明确学习本文的要点,直奔重点。】二、初读课文,了解大意。1、组织学生初读,扫清字词障碍。2、检查词语认读情况瘙痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎3、师:请同学们放声朗读课文,思考:课文的主要写了什么内容?然后将屏幕上的内容补充完整。(大屏幕出示)这篇文章首先开门见山指出;接着以风趣的语言具体描写;最后阐明了一个道理——。,教师巡视,了解学情。,教师小结:这篇文章结构非常清晰,首先——(大屏幕出示)这篇文章首先开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短;接着以风趣的语言具体描写五根手指不同的特点;最后阐明了一个道理——五根手指如能团结一致成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量。,给课文分段,在此基础上体会本文的