语文人教版六年级下册《手指》教学设计.doc

《手指》“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。,感悟人生哲理。教学重点和难点:体会作家写出了五根手指的什么特点,用了什么表达方法。一、联系实际,引入新课。:同学们,我们都有一双手,十个手指,这一双手,这十个手指,让我们学会了许多事,干了许多活。现在我们来想一想,说一说你用这双手做过哪些事情,在做这些事情时,这十个手指是怎么分工合作的。,想一想,说一说。:关于手指,同学们想说的还真不少。是啊,手指长在每个人的上,时时看到,常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的章——《手指》,今天,就让我们一起来分享这篇文章吧!,学生读课题。二、自渎课文,整体感知。:现在请同学们认真读读课文,读时要求做到两点:(1)画出生字词,联系上下文,借助工具书和生活积累理解词语,读通课文;(2)想想课文主要讲的是什么,找出能够概括文章主要内容的句子读一读。(课件出示自渎要求。),教师巡回指导。,注意指导学生读准“搔痒”、“窈窕”、“秽物”、“纽扣”、“堂皇”、“渺小”、“鼻涕”、“附庸”、“爱憎”、“养尊处优”等新生字新词。:(1)指名让学生说说能够概括文章主要内容的句子。(2)课件出示概括文章主要内容的句子(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各有不同的性格,各有所长,各有所短),学生读句子,用自己的话说说这句话的大概意思,从而感知课文大意。出示题单:(要求在理解文章的基础上用自己的话来回答)本文是()写的一篇散文。文章()指出每个人都有十根手指,一只手上的五个手指(),()。接着以()的语言,具体描写了五根手指的不同的()和()。最后以手指的全体比喻(),阐明了()的人生道理。三、细读课文,了解特点。:文章开门见山指出一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。那么手上的五根手指都有哪些长处、哪些短处呢?现在请大家再读读课文,找出能够说明这一问题的有关句子读一读,想想是怎么理解的,并作简要的批注。,找句子,自主理解、批注,师巡回指导。,教师有所侧重地针对以下两方面进行指导:(1)细读以下句子,了解手指的有所长。句子1:例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。(这句话具体描写了大拇指的作用,教学时可以让学生抓住“相帮扶住”、“死力抵住”、“拼命按住”、“用劲扳住”等词语,了解大拇指力气大的特点,体会大拇指的吃苦耐劳。),全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。(这句话是对食指的描写,教学时可以让学生抓住句中所列举的危险事,体会食指事事处处勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。)句子3:他因为身体啊长,取物时,往往最先碰到物。(这句话是说明中指长处的句子,教学时可引导学生抓住两个“最”字体会中指长的好处——最先找到物体。)句子4:舞蹈演员的手