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2014年英语学科评优活动工作总结


2013年英语学科评优活动工作总结
英语评优活动圆满结束,针对本次活动情况总结如下:
不足:
1. 教师的基本功有待加强。
1) 部分参赛教师口语不够准确,比如:Guess who is 。
2) 不能流利地用英语组织教学,课堂的英语氛围不浓厚。
3) 板书书写不规范、凌乱,不能给学生很好的示范作用。
2. 教学流程设计欠科学。
部分参赛教师教学设计不能从学生的实际出发,不能遵循低起点、小步子的教学程序,起点高、步子大,致使课堂上抛出的问题,学生不知所云。
3. 课堂活动过于频繁,环节过多,追求形式,而忽略了内容。
有的教师课堂上一味的变换课件,表面上内容丰富,殊不知,学生能否接受,导致课堂虚而不实,不能落到实处。
4. 讲课内容处理简单,缺乏拓展延伸,没有语言和方法上的生成。
有的授课教师就课论课,不能对教材整合,提炼话题,致使课堂简单、重复,没有新意,缺乏高度,能力训练不足。
5. 教学环节时间分配不合理,缺乏科学的预设。
本次比武活动,大部分教师都不能按时完成达标检测,拖堂现象严重。可见我们教师平时教学就缺乏对课堂每一段落的合理安排。
6. 口语训练充分,笔头展示不足。
本次活动的亮点是参赛教师都能够充分的进行口语训练,不足的是对以句子为单位的笔头训练欠缺,不能做到对writing 部分充分展示、质疑和纠错。
7. 学法指导不足,学习策略欠缺。
课堂教学注重了知识的训练,但对学生如何练习缺少必要的指导。比如:任务型阅读,教师只关注答案的准确度,但缺少做题策略的引领。
措施:
1. 加强教师的基本功训练,强化教师业务素质提升。
教师在平时上课要注重口语和书法的练习,多听录音,多看名师的讲课视频,提升自身的业务水平。