《工商管理类大学生创新思维能力培养探析.》.pdf.pdf

第 31 卷第 6 期(上) 赤峰学院学报(自然科学版) Vol. 31
2015 年 6 月 Journal of Chifeng University( Natural Science Edition) Jun. 2015
工商管理类大学生创新思维能力培养探析
许爱琼
(广东培正学院管理学院, 广东广州 510830)
摘要: ,提高学生的思维
,选取创新能力因素之一的创新思维能力为研究内容,分析目前我国工商管
理类大学生创新思维能力培养现状,并从培养目标定位、课程体系构建以及实践教学环节等方面入手,探寻培养工商管理类
大学生创新思维能力的策略与方法.
关键词: 大学生;创新思维;能力
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-260X(2015)06-0228-02
创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的我国许多高校关于培养工商管理专业人才的定位为:培
60 年代就开始了“以培养能养基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高的应用型
力为中心” 1999 ,工商管理
《高等教育法》中就已明确规定:“高等教育的任务是培养具类本科毕业生更多流向了公司的中层或基层而非高层部
有创新精神和实践能力的高级专门人才.”对大学生进行创门,对于定位于高级管理人才的本科生培养目标,明显偏高
新教育、培养其创新能力是高等教育的重要目标,培养大学且定位缺少个性和特色, 这种定位方式明显制约着工商管
生的创新思维能力是培养创新型人才的关键, 在高等教育理类大学生创新思维能力的培养, 难以有效满足多样化人
中有着重要的地位和作用, 是新世纪我国高等教育的核心才的社会需求.
课程体系设置不合理
要的地位,,主要表现在课程和课时量偏高、
新能力的培养问题,无论是对提高大学生素质,,在课程和课时设置上,我国明显高于
的综合能力,还是对提高高校人才培养质量、 50 门,学时则达 3000
创新能力,都具有重要的理论意义. ,美国、日本一般设置 30 门左右的课程、
1 创新思维能力 2000 左右的学时,英国、,在通识教育
创新思维是一个比较系统的思维方法, 它是相对于传的全校公共课模块,国家规定的思政类、外语、计算机等必
统思想而言的,是培养创新意识、创新能力的核心内容,是修课程所占学分、学时较多,学生选修社会科学、自然科学、
创新的核心和关键;是在已有经验和知识的基础上,,很多高校设置的选修
事物、创造新方法,开发大脑的一种解决新问题的发散思维课程,在真正开课的时候,主要考虑的是教师与设备资源,
过程,是创新或创造的思想基础,通过后