:同学们好!生:老师好! (多媒体演示景观), 从不同的角度看景观,就会看到不同的形状,:那从昨天的作业中,你又悟出了什么道理?生:从不同方向看同一个物体,. 【评析】利用身边的事物入手,采用游戏的形式,有助于学生积极主动的参与,激发学生的学习潜能,,:,楼房、航天飞船等均是立体图形,但是设计图都是平面图形,建筑单位、工厂均按照设计平面图加工,所以,我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图形. 【评析】让学生了解研究从不同方向看立体图形在实际生活中的应用,:说一说:分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒,各能得到什么平面图形?(多媒体演示)生1:乒乓球从正面、左面、:粉笔盒从正面、左面看到的是长方形,:茶叶盒从正面、左面看到的是长方形,:画一画:长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察,各能得到什么图形?试着画一画.(多媒体演示)师:画好后,各小组讨论,:同学们认为两小组的答案对吗?生::是的,,,画到一个平面上应是三角形. 【评析】让学生从不同方向观察立体图形,,如何把看到的画在一个平面上成为平面图形. 师:、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗?小组合作学习,动手画一画,并进行展示师:请第8组和第11组的组长把你们的答案画在黑板上. 从上面看从左面看师:他们的答案对吗?有不同意见吗? 生1:对. 生2:. 师:哪里不全面?请你用红色的笔帮他画完整. 生画图. 师:. 师:在画这题的图形时,应注意什么细节,现在清楚了吗? 生:要把看到的都要画出来. 师:你观察仔细,. 师:下面通过练习,巩固新知. 师:做好了吗? 生:做好了. 师:请这列同学依次说出自己的答案. 生说出自己的答案. 师:对这几位同学的答案有不同意见的吗? 生:没有. 师:! 【评析】设置这几个练习,让学生动手、动脑,
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