【教学目标】,进一步理解抽样调查中样本的代表性与广泛性的重要性. 21·世纪*,领会抽样调查的优点和局限性,,合作交流的情感,领悟其应用价值.【教学重难点】重点:: 【教学过程】一、课内思考回顾与思考 为了了解你所在地区老年人的健康状况,你准备怎样收集数据? 调查的两种方式:普查与抽样调查,对各自的特点能够了解,并能判断具体环境下所选择哪种调查方式. ·回顾前一节课的内容,为后面的学习作铺垫. 通过具体问题情境的创设,激发学生学习的积极性. 二、问题解决 方案一:小明同学在公园里调查1000名老年人一年中生病的次数. 方案二:小颖同学到本地区的一个医院与院方取得联系,了解1000名老年人一年来医院看病的情况,即生病的次数. 方案三:小亮同学调查自己的老年人邻居了解老年人在一年中生病的次数. 问题:(1)你同意他们的做法吗?说说你的理由. (2)为了了解该地区老年人的健康状况,你认为应当怎样收集数据?与同伴交流. (3)小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人,发现他们一年平均生病3次左右,你认为他的调查方式如何? 学生通过四人小组的讨论可以做出判断,主要会选方案一、方案三,并能说出自己的理由. 选方案一的,觉得方案二的对象特殊,都是在医院里的,,在公园里的调查对象相对都是比较健康的老人,也不行,. 2-1-c-n-j-y观察三种方案,并能对各方案进行比较、,让学生通过问题引起样本的代表性与广泛性的问题的思考. 通过四人小组的讨论培养学生合作交流的能力; 同时缩小差生面,培养学生分析问题解决问题的能力. 对这前面三种方案交流讨论完以后,对抽样调查有所了解的情况下,说说你认为应当怎么样收集数据,并评判小华的方案的合理性. 【来源:j**m】我的调查我做主 问题:我们班同学最喜欢哪一项体育活动? 篮球 跑步 跳绳 游泳 其它 由学生主持开展这个活动,对于交流讨论的结论由主持人总结出会出现各种情况和结果,对各种情况进行比较分析 如:调查了和自己较好的的6个同学;通过学生自己对身边的事务开展的调查,对自己收集到的数据的处理得到的结论的交流, 排随机抽样(如抽签等)得出,通过活动
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