英语教育论文.doc

英语教育论文浅谈对对话式英语在教学中的应用语言是交流和交往的工具,,在交流中能客观反映学生的的语言表达能力和思维组织能能力。在日常的英语教学中,,学校和英语教师把考试成绩绩和升学率作为主要教学目标标,在教学过程中往往忽略了了,使用语言交流和交际才是是学生学习英语的关键。因此此,在教学过程中使用对话式式英语教学是必不可少的环节节。但在教学中仅停留在问答答层面,严重制约了教的目的的。针对对话式英语在教学中中的应用,与大家一起探讨,,不妥之处敬请谅解!长期期以来,我国英语教学中把成成绩和升学率作为教学成果的的客观反映,往往只注重教学学的形式,缺乏实际的应用。。在教学过程中发现,我们的的学生存在“高分低能”、““哑巴”英语的情况,我们们的教学成果体现在试卷上,,在实际应用中,“听不懂””、“张不开口”的问题尤为为突出,这就需要我们改变原原有的教学模式,对话式英语语引入教学过程就显得尤为突突出。在当今社会,英语作作为当今主要的交流和交际语语言之一,培养学生的英语表表达及思维组织能力,对话式式英语引入教学实践就显得尤尤为突出。一是在熟悉教学内内容的基础上,储备足够的词词汇,为今后英语教学及为学学生树立学习自信心奠定基础础;二是通过英语教学,学生生掌握足够的词汇、短语,,句型,为对话式英语教学提提供保障;三是通过教师设置置语言环境,引导学生运用掌掌握的知识,学习英语,开口口说英语,提高学生学习的主主动性和积极性,教师的教学学才会取得事半功倍的效果;;四是注重积累,最终达到学学生知识建构和语言运用能力力的提高。对话式教学的本本质是以强调通过教师与学生生,学生与学生的相互作用来来达到目的,学生自主和自由由发展的一种教学模式。在对对话式教学中,教师和学生不不再是我教你学,我传你受的的单向教学活动,而是平等的的充满爱心的双向主动的交流流,交流产生对话,对话产生生合作,教师在对话中了解学学生掌握语言的程度,学生在在交流中领会教师的教学意图图,师生在民主、平等的交流流中愉快地完成教学任务。。因此,对学生而言,对话式式教学极大地促进了思考,从从而学生不再是被动地接受,,而是不断被激励主动运用语语言。第一,对话式教学符符合学生学习语言的心理过程程,能激发学生学习兴趣,学学生只有对英语产生兴趣,情情绪才会振奋,感情才会投入入。在对话式教学中,教师经经常变换教学形式,采用丰富富真实的教学材料,营造平等等融洽的教学氛围,提供学生生展示语言能力,表现自己的舞台,从而激发学生内部部动机和学习兴趣。第二,,对话式教学使学生有安全感感,使其敢说,有更多机会会说。在教师创设的语境中积积极参与、交流。使每名学生生都有机会交流、进行实践。。通过对话、角色表演、信息息交流、讲述故事等互动活活动,使学生个性、主动性、、创造性得到发挥。英语知识识与技能的不断提高,为实现现真正的英语交际打好基础。。第三,打破原有教学模式式,活跃课堂气氛。目前,我我国大部分教师面临着班级大大,人数多的现实,授课以教教师教案为依据,导致课堂教教学节奏单一,学生学习兴趣趣严重不足。对话式教学充分分让师生互动、生生互动,能能使课堂节奏松驰有度、快慢慢有变、动静交替、活动多样样,教学气氛更加活跃,从而而极大地调动学生学习英语的的积极性和主动性。第四,,对话式英语教学有助于学生生合作学习,培养独立自主的的能力。对话式教学主要是是以pa