近似数.14_近似数___(课件)第二章 :1、使学生知道近似数的含义,并会根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数。2、在认识和理解近似数的过程中培养学生的估计意识,发展学生的数感。3、通过选择社会、自然和科学知识中的相关数据信息,拓展学生的知识面,激发学生学习数学的情感,体现数学的文化价值。这是什么建筑,有多高?图中盘子里各有多少物品?<<数学课本>>、温故知新、引入课题1、什么叫准确数?2、什么叫近似数?准确数--与实际完全符合的数近似数--与实际非常接近的数(经测量,估算的数据)看谁答的准?二、 得出定义,揭示内涵1、你对近似数还有何理解?有四舍五入得来的数是近似数。2、你能举出生活中关于近似数和准确数的例子吗?3、π=•••它是个什么数启迪思维下列各数,哪些是近似数?哪些是准确数?⑴1小时有60分。⑵绿化队今年植树约2万棵。⑶小明到书店买了10本书。⑷一次数学测验中,有2人得100分。⑸某区在校中学生近75万人。⑹七年级二班有56人。小试牛刀
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