【教学目标】知识目标:在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。进一步认识点、线、面、体,初步感受点、线、面、体之间的关系。能力目标:经历“几何模型---图形---文字”这个抽象过程,培养学生抽象、辨别能力。情感目标:感受图形世界的丰富多彩,激发学习几何的热情。【教学重点难点】教学重点:经历从现实世界中抽象出几何图形的过程,进一步认识点、线、面、体。教学难点:区分立体图形和平面图形,学习热情的激发。【教学过程】一、?,你看到了哪些面?哪些面是平的?哪些面是曲的?,星星和道路分别可以看做什么数学图形?归纳:点、线、面、体这些基本图形可以帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界。它们都称为几何图形。并引出课题:《》二、:若图形所表示的各个部分不在同一平面内,,:如图,下列各几何图形哪些表示平面图形?哪些表示立体图形?辨一辩:你能说说这两个图形的不同吗?左图是平面图形,右图是立体图形。画立体图形时,:一个长方体如图:(1)它有多少个面?多少条棱(线段)?多少个顶点?(2)从它的表面上,你观察到哪些平面图形?、线、面、体称为基本图形。,请你用一句简洁的话来描述所见情景?有如下选择:A点动成线 B线动成面C面动成体指出:点动成__线_____,线动成___面__,面动成_体___,这就是点、线、面、体之间的联系。,能分别得到第二行中的哪一个几何体?,宽为3cm,绕它的一边旋转一周,得到的圆柱体的体积是多少?指出将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周,:一是绕4cm的边旋转一周,:作业题作业本:
6.1几何图形.1几何图形1 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
