五里初级中学教学常规管理制度.doc

五里初级中学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作,学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革五个方面的管理,这是建立正常教学秩序、开展教学研究与改革,提高教学质量,完成学校教育任务的保证。一、教学常规管理的基本要求(一)、各教研组、年级组、全体教师应在学期初认真学习各学科的《课程标准》,经常对照,做好自查。根据《课程标准》提出的标准和要求,来规范自己的教育教学工作。(二)、各教研组、备课组及全体教师,每学期初都应根据学校、教管办、以及业务主管部门所提出的对教学工作的总体目标和具体要求,制订好切实可行、易操作的教学工作计划,落实好完成教学任务的各项措施,并在整个教学过程中切实实施计划,期末认真做好总结。(三)、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。(1)备课:各备课组要进一步建立、健全集体备课制度,每两周由备课组长组织一次活动,每堂课前都要认真写好教案(新教师一定要写详案),充分做好教学的各项准备。不上无准备课,杜绝不备课、无教案进教室上课现象,提倡各学科教师利用网络收集备课资料,拓展备课内容。(2)上课:教师应严格按课表上课或组织学生开展活动,不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排,因请假或其它原因需调课、停课者,须隔天提出,须经教务处批准;确实需临时调课的,必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象,教师要爱护学生,不讥讽、嘲笑和侮辱学生,不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确,重点突出,难点讲清,内容正确,板书工整,语言规范,表达清晰,课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用,提倡启发式、讨论式教学方法,提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念,课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性;重视学生学习兴趣,学习方法,学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”,培养能力,发展智力,切实提高课堂教学效益。(3)作业批改:作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到:1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚,格式规范。2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。4、在批改作业中,要注意发现学生作业中的闪光点和错误,并及时记录,以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。5、批改作业要有批改日期,要有等级(ABCD)和鼓励性的批语。6、周记每周由班主任老师批阅,以便了解学生的情况7、任课教师可以根据不同层次的学生有选择性的布置作业。(4)辅导:辅导,是帮助学生掌握知识,对学生进行个别指导的重要措施,是贯彻“因材施教”的基本途径。自习辅导应做到:1、按教务处安排的自习辅导表,按时到班坐班辅导。2、自习铃声响过,辅导教师要即刻进入教室,维护自习课秩序,辅导学生。不得迟到和早退,不得中途随意离开。3、自习课一般不要求教师集中讲题、授课。特殊情况下(如经教务处同意的调课)需要利用自习课讲课的,由年级组统一安排。4、辅导中,要着重解决学生提出的疑难问题,不把问题有意不讲,课后做有偿补课,要及时记录学生提出的有价值的问题。5、自习课上教师进行个别辅导时,声音要轻;同时要及时制止其他学生说话,保证自习课纪律。6、教师应重视课外辅导,根据学校