地球与宇宙.doc

第二章观察生物第七节生物的适应性与多样性一、教材分析《生物的适应性与多样性》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》(浙教版)七年级上册第二章。本节教材列举了向光性、保护色、拟态等生物适应环境的例子,说明每一种生物都以不同的方式适应它们生存的环境,从而形成了生物的多样性。同时生物的种内和种间也存在着互助、竞争和共生等关系,因而每一种生物的存在都是有一定意义的。很长时间以来,人们在对自然的掠夺式开发中破坏了环境,从而使许多物种灭绝。教科书呈现了一些我国珍惜动植物的例子,并要求学生收集动物园,植物园和自然保护区的资料,目的在于培养善待生命,热爱自然的情感,从而在个人行为上自觉的保护生物的多样性。二、学情分析通过本章前六节内容的学习和生活经验的积累,学生已经具备了一定的有关“生物适应性的知识,熟悉了温度计的使用方法和科学探究方法。但是对于探究实验的设计、探究结论的得出、保护生物多样性的重要意义等内容,对学生来说还有一定的难度。因此,从学生的认知基础和认知能力看,本节内容处于学生认知能力的“最近发展区”。三、教学目标(1)知识与技能正确使用温度计;能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应,初步建立生物能适应环境而生存的理念;了解生物与环境的关系,渗透环境知识,初步了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性;调查本地生物资源的特征和已有的合理开发资源的措施。(2)过程与方法学习根据要求设计探究性实验,并对数据进行合适解释,通过测量进行科学探究;能通过分析文字和图片材料来说明问题,并能更好地与他人交流合作。通过参与科学探究活动,初步认识科学实验的方法,尝试应用已知的科学结论去解决某些具体实际问题。(3)情感、态度与价值观通过本节课实验、问题的探索,增强学生的探索意识,养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。四、教学重点难点重点:(1)生物对生活环境的适应。(2)生物多样性的意义。难点:生物与环境的适应。五、教学课时1课时六、课前准备1、实验器材:白炽灯一盏,2只烧杯,若干温度计,沙子,湿泥土。2、教学课件七、教学流程(一)新课引入展示:变色龙设问:变色龙为什么要改变自己的颜色吗?是好玩吗?生答:变色龙这种身体颜色随环境而改变的能力,能很好地使自己的颜色与周围环境融为一体,从而有效地起到保护自己、逃避敌害的作用。(二)新课展开展示:实验证明植物对单侧光的反应能引起弯曲生长,这是植物对光照的适应。在沙漠,蝎子白天藏在沙子里的幻灯片。设问:它们为什么这样做呢?生答:为了逃避危险;为了躲避炎热的天气;为了寻找食物。讲解:下面我们来探究一下蝎子这样做的目的是什么?假设它们为了躲避炎热的天气,我们需要设计一个实验,大家思考一下,应该如何设计呢?展示:白炽灯,两只烧杯,沙子等实验器材。并设计实验方案。实验:两只相同高度的砂子和湿泥土同时用一盏白炽灯照射,每隔5分钟用温度计测出表面、2厘米处、4厘米处、6厘米处的温度。时间(分)位置05100510干细沙温度(℃)湿泥土温度(℃)表面