个别生教育案例.docx

个别生教育案例一、基本情况没接这个班之前就听说班里有个“大名鼎鼎的人物”,他就是马晓明(化名)。该生是学校出了名的问题学生,经常违反校规校纪。该生经常迟到、旷课,上课不专心听讲,扰乱课堂秩序,甚至顶撞老师的现象也时有发生。在校内外吸烟、喝酒,对于打架、骂人早已是他的家常便饭。有时看谁不顺眼他抬手就打,抬腿就踢。在食堂,不管人愿意不愿意,拿起别人的饭卡就用,有好几次因为他学生未到周末就断了粮。而且听学生反映,他经常乘车逃票,还跟售票员胡搅蛮缠,而且经常与社会不良人员交往。二、简单分析上初三了,我像中了头彩似的“幸运的”抽到了这个班。接下来就是如何准备与他开展持久战。为了打有准备的仗,利用假期,我对他进行了详细的调查和了解,才明白了该问题生的成因所在。马晓明是个单亲家庭的孩子,母亲患有严重的精神疾病,对于父亲该生说从记事起就从来没有什么印象,他一直跟着舅舅生活。但因生活琐事,舅舅家经常是战事频频,从小他就厌倦了这样的生活,他恨自己的父母,更讨厌回这个本身不属于自己的家。这样的孩子从小缺少家庭的温暖,更感受不到父爱和母爱,所以才养成了很多的不良习性。三、给与后进生无微不至的关怀了解到这个问题后,作为班主任老师,我应该让他在班级体中感受到温暖,抚慰这颗受伤的心。所以在生活和学习上,给他无微不至的关爱。一次晚上11点多了,我拖着疲惫的身躯刚刚回到宿舍想休息,班长突然跑来说,马晓明病了,肚子疼得直打滚,我赶紧跑到学生宿舍,见他满头是汗,手捂着肚子直喊着疼。我赶紧与学校联系并很快把他送到了卫生院,卫生院说孩子可能是阑尾炎,这看不了,应立刻转到区医院进行治疗,我们马上开车赶往区医院,经过4个多小时的忙碌,孩子的病情总算稳定了,凌晨3点多才回到学校。还有一次,因她母亲有特殊情况,孩子生活费没有了着落,我知道后,主动给他先付了这月的饭钱。另外,那天他的衣服刮破了个口子,他母亲又是那个样子根本无法照顾他,我就让他把衣服脱下来亲自为他缝补,对于他,我付出了很多心血,甚至超过了对自己的孩子,可他却不领情。一次在他迟到时,我教育他,他反而厌烦地嚷了一句:“你找什么茬?”一句话顿时让我心凉半截。面对这样的问题生,作为班主任我付出了很多很多,可是对于马晓明这样的学生来说我真的有些无计可施了。正当我困惑的时候,学校开展了学生综合素质评价工作,通过素质评价工作,让我找到了解决问题的方法。四、运用综合素质评价开展对问题生的教育,收到了良好的效果在问题生的教育上,我想了很多办法对他们进行教育,但效果只能维持短短几天。对马晓明的教育让我绞尽脑汁,效果甚微,就在我对他几乎失去信心的时候,学校开展素质评价主题班会,让我彻底改变了自己想法,又有了新的认识。记得那是一次素质评价的班会课上,我在黑板上写上了大大的八个字:“挑战自己,超越他人。”同学们看到后都很吃惊,马某便大声地说:“老师,这是干什么?”我看到马某对此很关心,便高兴的回答:“今天我们来评价自己的优点和缺点呀”。话音还未落,他便不耐烦地说道:“我可不参加,我身上又没有优点,那不成了批斗会吗?”上课铃声响了,我看到马某一脸的沮丧回到了座位上。班会开始,我站在讲台上环顾所有同学,同学们都聚精会神地听我说,只有马某在那玩着转笔。我说:“我觉得班级没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态,创造