《飞夺泸定桥》教学设计赵春红【学习目标】1、学会本课10个生字,正确读写生字所在的词语。有感情地朗读课文,了解课文叙述顺序。3、读懂理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育。【教学重点、难点】理解作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。【教学准备】课件【教学过程 】第一课时一、直接导入。1、读了课题,你知道了什么?(重点理解“飞”、“夺”)2、现在,你还想知道什么?我们共同学习这篇课文。二、初读课文,理解大意。1、学生自由读课文,理解课文内容。2、交流自读情况:(1)教师出示生字词,检查学生掌握情况。(2)刚才提出的问题,哪些已经读懂了?(3)在读书的过程中,你还发现了哪些新的问题?3、课文重点写的是什么?课文重点写了“飞”、“夺”:2——5:飞;6——8:夺。学生根据重点分清课文的条理:(1):起因。(2)—(8):经过。(9):、学习课文,加强了解。1、为什么要“飞夺泸定桥”?学生画出课文中说明“天险”的词句,并读一读。2、朗读体会。四、引导学生理解重点语句。1、找出描写泸定桥的句子,读一读,然后说说读懂了什么?有什么感受?2、组织交流,重点体会夺桥的艰难:(1)分小组阅读,找出哪些地方可以看出夺桥的困难?(2)交流:桥险、水急、敌狂(3)朗读体会。3、作者是怎样介绍泸定桥的?有没有顺序?先写桥面——下——岸(近——远)五、布置作业。1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时一、复习导入。1、谁能介绍大渡河的有关情况?(多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象,播放阵阵水流声。)2、红军为了北上抗日,必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥(画面切入泸定桥),可是敌人妄想阻挡我军北上抗日,他们想出了什么诡计?我军如何粉碎这一阴谋?3、命令只要求“夺下泸定桥”,那课题为何要说“飞夺泸定桥”?(紧扣题眼飞和夺,显示:抢时间攻天险)二、指导学生理解“飞”:1、轻读三至五自然段,要求:围绕“抢时间”尝试提问。2、显示:a、为何要与敌人抢时间?b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面,在抢时间一战中取得胜利的?3、提问:战士们碰到什么困难?怎样克服?这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣,谁来赞一赞他们?4、显示:虽然,但是。他们啊!5、小结:战士们个个英勇,个个机智,他们与敌人斗智斗勇,靠着英勇与机智,在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。(显示:英勇机智)6、指导朗读:要求:读出战士们克服困难的决心,语气坚定。三、指导学生理解“夺”:1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面,没能赶来支援防守泸定桥的两个团,但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧!”他们凭的是什么?2、指读第六节,思考。3、用“因为/所以”这组关
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