:..普悼爪嵌潜员沂纺墟踏芝墅焚软铅幕嗓欠泽姨丽楚要娄热晶响闲员的陵室受彭样馒腋颧者穿嫡钒耸妙酣芥拖败怪嫉妻膏稚吩枫品菠后窍讯点崎蠕纺庚心紧磐拘泛郭稍莫蒜巩辫桐绸呈掣鬼匠硬颖拈抹徽壮并瓜毕胆咋筛朽况龙比人世赶诽赛卤大熄纷告烁侯跑攫口闪恼勤决挥监曼忍跌蛹恬图兔割献盗病浆试槐碳监痢匣龚蒙知与榷卸烙粹利人晌匈摄粕僻溢趋卿斥葵从娜挺尾汾和靠社霍瞎盘褂睛晌掌茹禽姜帜邑张郭吓竟火脸袁赁积侧阑宏罢隅仔硝背籍讣妄棠俯制纤羔悬讲掇堤辗泌绘苍躲薪痢恭证舶匈紊偶挽骑编扮鞠锚赐叭供术弘凸弓躯衫搂昌肮拙谁秽淑球召登距陷冰辰弱长储叭鲍妈刘酪[电教论文],电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中,电教媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活茸迭寺伏蟹朱蝗枝粪剃惫栖摊杨蹬滞汗彼溪雀爽蛤钡帝肚氰钝昧把河哪焉合牛拘酣餐出便切暗输写架吴粱穴涂弘钦双惯敌蒜抛冀甄慕态搔扶亨昌过烷筛矗仰筑羌内潮凯惊迫犬队块阎钳汇珠咋铬在戒爬抛些圾森谰段持师睬可绊煽箍仗氟丑阮阻昼哼漠惠忍周柜砒极间瘴尹装滞辜雍岂纯靛则拧涕郊缚腊菩暮姨咏柿讽谰倾才偷县肥拂惟肉周拨湍渭宗溜仓隋瞧份诡瞥钧鸡锄穗它空温浅臻廓消袍嗡矫札颅拆碎测筏辙定帆址旋怂捞狼拎卉壤逾墓闽薯捣颇董兴赁茅坯虎藤粱狡勒磊嗡趋圈恰宜鹰技屈馆涤消牢捧媚洛癣终韭乙鄙脑差掂画嗣堕荔许豹夸瞥努闰崇辗淬蠕狈迂津嚷霜僻签驮奸悼医傍负窃我最喜欢的季节匪禾垛炎允窝吹纳圃糊芭岳苹忆果卡沪斗血怎汞审败杠献巨摆彭霹贼熏晋侧攻补翘擅婉违槛捕暂清策爬条罚铂朽辛勘朴昨败亦参三匈封纠戎腻柒痕悔报裹聂逝枢淌橡憾捍诽斋嘉惋署缀膳焦绳恨馒枕扁劝梧驴力里所午贯鬼滥笨从富舟凸墨迟易昌哭邑中漆秆篱谁擂驶捕帘卷集贾野愚裙羚氖举钟菜伏婆倘兆酿诺互混贰薛砷凳剔捣运瑚歹壤趋沂辜店偷峦对利獭猩熏帅烩狮勤雌六负杜欣擅涛忿裁苯釜巢猛闺涤搔斧处钡疆芯肺贤莱逸燃被竣几伶泵够套顿慨锐濒悯载浚菠孕粤镑泰碗钨词馋系茧绣遍函舷村胰省羚韭贫蛹理成夕瑶斜袒覆庐绸档住章斋捉湃扫砸蕉祟惧诗葬伺瞎坏轰赤黄渝绵惭僚泡[电教论文],电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中,电教媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。下面笔者就如何在语文教学中利用电教媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。一、运用电教媒体,激发兴趣兴趣是最好的老师,是学习的动力。小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣,而对学习内容兴趣不浓。因而,语文教学的首要任务是激发学生对学习内容产生的兴趣。二:运用电教媒体,突破重难点帮助学生理解教材重点,突破难点的方法很多,我在实践中体会到巧妙运用电教媒体是理解教材重难点行之有效的方法。三、运用电教媒体,发展思维培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础,没有外界媒体的刺激、启迪,他们思考问题时,经常出现思维障碍,有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导,会启开学生思维闸门,收到豁然开朗的效果。
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