圆和圆位置关系.doc

圆和圆的位置关系说课稿渑池县直中学李静圆和圆的位置关系渑池县直中学李静各位评委,各位老师:大家好,今天我说课的题目是《圆和圆的位置关系》我将本着教什么,怎样教,为什么这样教从说教材、说目标、说教学策略、说教学过程、说教学评价五个方面对本节课进行分析。一、说教材“圆和圆的位置关系”是人教版九年级第24章第三节的内容,本节是学生在已经掌握“点和圆的位置关系”、“直线和圆的位置关系”后,学生在已获得一定的探究方法的基础上,进一步探究两圆的位置关系。它是圆一章中一种重要的位置关系。二、说教学目标根据课标的要求和学生的实际情况,制定了以下教学目标。1、知识目标1)经历探索两个圆之间位置关系的过程。2)了解圆和圆之间的几种位置关系。3)了解两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系。2、能力目标:培养学生的观察、想象、分析、动手操作、概括的能力,“分类讨论”的数学思想。3、情感目标:体现数学学习的快乐,在快乐中体现知识源于实践,又运用于生活。4、说重点、难点1)、重点:识别圆和圆的位置关系及判定。2)、难点:利用圆和圆的位置关系的知识解决一些实际问题。三、说教学策略(一)说教法常言道:“教必有法,教无定法”。所以我针对九年级学生的心理特点和认知能力水平,本节课的教学中,我以学生为中心,让学生积极思维,勇于探索,主动地获取知识。采用问题教学法和类比教学法,启发学生深入思考,主动探究,自主学习使同学们初步感知本节教学内容,教学中注意与学生已有的知识联系,减少学生对新概念接受的困难,给学生充分的自主探索时间。通过教师的引导,生生互探、师生共探,调动学生的积极性,让学生在课堂上多活动、多观察,主动参与到整个教学活动中来,组织学生参与“探究——讨论——交流——总结”的学习活动过程,同时在教学中,还充分利用多媒体教学,通过演示,操作,观察,练习等师生的共同活动让每个学生动手、动口、动眼、动脑,培养学生直觉思维能力。教法的核心是类比,在直线与圆位置关系的基础上类比出圆与圆的位置关系。(二)、说学法“授人以鱼,不如授人以渔”。素质教育旨在培养学生的能力,使学生学会学习,学会解决实际问题。本节以现实生活中的一些例子,让学生亲自尝试,接受问题的挑战,充分展示自己的观点和见解,提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力,课堂上采用积极引导,使学生主动参与,合作交流给学生创设一个宽松愉快的学习氛围,使学生真正成为教学的主体,体会参与的乐趣,成功的喜悦,感知数学的奇妙。学法的核心也是类比,在直线与圆位置关系的基础上进行类比;便于学生理解,符合学生的认知规律。四、说教学过程教学流程:创设情景→探索发现→学以致用→开拓创新→交流小结→作业评价1教学环节师生活动过程设计意图创设情景2分钟二1、通过欣赏生活现象“两滴水珠所产生的水纹”现象引入[课件展示]。2、板书课题::确定五种位置关系1、先让学生通过自己实践操作“两圆运动”,试探圆和圆的五种位置关系,再结合多媒体共同归纳总结。创设情景:设计水纹动画,既体现与其它学科的整合,又能唤起他们的好奇心与求知欲,突出教学重点。活动1:1、动手实践操作,可以让每一位学生动手参与教学全过程,培养学生协作学习的精神。探索新发现20分钟同心活动二:动动脑发现--举例子让学生举例说说圆和圆的位置关系在生活动中的应用