27《皇帝的新装》.doc

基本信息课题《皇帝的新装》(人教版七年级语文下册第六单元第27课)(第一教时)作者及工作单位 凌斌婵贵港市平南县大坡镇初中设计理念阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师、学生、文本之间是“三位一体”互生共长的。而学生又是阅读对话活动关注的中心,必须强调学生阅读的自主性和独立性,强调学生在阅读过程中独立自主地与文本(作者)对话,去自行发现、自行构建文本的意义,这样他们才能学会阅读,养成自主阅读的习惯。根据《皇帝的新装》这篇文章的特点和学生现有的认知水平,在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式,使学生成为学习的主人,从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。教师在教学中要起桥梁作用,为学生的学等、和谐的课堂环境,以便学生更好的学习。学情分析我校是一个镇级农村普通学校,它地处边远山区,大部分学生都见识少,思维的理解能力较差,对于一些较深层次的东西,他们是比较难理解的,特别体现在缺乏正确的学习方法与良好语文学习习惯,课外阅读也少,但学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣,他们很关注小说情节的发展,人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。对于小说中的字、词、句,大部分学生不会感觉有难度。由此,依据教材要求,重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题。为减轻学生负担,保留兴趣,本课教学不布置预习。 教材分析学习这篇童话,最终应让学生明白封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质,告诉人们要保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。而要达到这一目标,需了解丰富的想像和极度的夸张所刻画出的各个人物不同的性格特征。因此,教学本文应理清文章的线索,抓住荒诞可笑的语言、动作、心理描写等进行分析人物的性格特征。教学目标能把握文章的主要内容,理清作者的思路和文章的线索。能采用合作探究的学习方式,了解语言描写的精妙,深刻把握作品的思想意义。联系现实生活,体验反思,培养敢说真话的良好品质,要诚信做人,不断提升自身的修养。能大胆地发挥想像,续写童话。教学重点和难点能把握文章的主要内容,分析人物,评价性格;发挥想像和夸张续写童话。教法:启发式提问法、练习法、讨论法,学法:默读法、圈点勾画法、探究法、情境模拟法、比较法、辩论法教学突破:,感悟起伏曲折的情节所表达的深刻主题。、行动和心理描写,理解人物形象。教师首先要激发全体学生对本课的阅读兴趣,指导出大的探讨方向,鼓励学生相互讨论并主动质疑,教师在其中承担导读、归纳、点评的任务,并对突发的问题有充分的心理准备。 教时:3第1课时基本信息课题《皇帝的新装》(人教版七年级语文下册第六单元第27课)(第一教时)作者及工作单位 凌斌婵贵港市平南县大坡镇初中设计理念阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师、学生、文本之间是“三位一体”互生共长的。而学生又是阅读对话活动关注的中心,必须强调学生阅读的自主性和独立性,强调学生在阅读过程中独立自主地与文本(作者)对话,去自行发现、自行构建文本的意义,这样他们才能学会阅读,养成自主阅读的习惯。根据《皇帝的新装》这篇文章的特点和学生现有的认知水平,在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式,使学生成为学习的主人,从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。教师在教学中要起桥梁