《春》教学设计内蒙古赤峰市喀喇沁旗西桥中学王英男一、学习目标:1、理清文章思路2、赏读语言,、交流初读感悟 上节课我们以“我看到了一幅春( )图为题”或以“春是一位画家,她以她的生花妙笔画出了------”为开头写了初读感悟,下面我们交流一下. 要求: 读者 声音洪亮 情感充沛 听者 用心聆听 择善而从 (借机板书) 三、 理清文章思路 —7段的内容,作者在第2段勾勒出春的总的轮廓,为下文细致的描绘张本,接着从春草、春风、春雨迎春的角度描写了春天。所以我们可以把2――7段这一部分用绘春来概括。(板书绘春)四、品读语言朱自清用文字绘出的春天真美,让人忍不住想去美美的赏、美美的读、怎样去赏、怎样去读呢?(赏:赏在表情达意方面有突出作用的字、词和修辞。读:把你的理解融入到文字里,用心去读、读出情感。)老师以第一段为例,给大家做个示范,我认为这一段应抓住关键词“盼”,文章连用两个“盼”足见作者望春心切,所以我们用盼春(板书)来概括文章第一部分的内容,再关注修辞“东风来了,春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法,似乎春天也有感情,懂得人们的期待,款款的向我们走来了,让人倍感亲切与欣喜,所以应读出盼望的急切与内心的喜悦,我这样读。 下面请同学们默读2――7段绘春部分,照着老师刚才的赏读方式找一处你最喜欢的地方做赏读分析。 交流:别的同学说过的尽量不要重复说,听的同学认同别人的观点作笔记。(点评、注重朗读指导) 五、体悟比喻的妙处 通过同学们的交流,老师发现,春能从这种丰满动人的情态展现在人们面前,离不开富有表现力的词句,更离不开比喻、拟人等修辞的运用,今天呢,老师就想借朱自清这股春风说一说比喻,请同学们看67页。 让我们重点研习8、9、10段,对比阅读,说一说比喻在这几段中起到了怎样的作用? 追问、情感―-板书赞春――带着赞美之情齐读总结: 板书 盼春 朱 春草图自 绘春春花图清 春风图 春雨图 迎春图 赞春
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