向心力与向心加速度教学要求:授课中教师要面带微笑,本节课是一节与实际结合密切的课,学生较感兴趣,学生在快乐中学习本节课,高效的完成本节课。知识点,知道向心力大小,向心加速的大小,并能用来进行计算。通过a与r及、v之间的关系,使学生明确任何一个结论都有其成立的条件。教学重点:1、理解向心力和向心加速的概念。2、,,并能用来进行计算。教学难点:匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变,方向在时刻改变。教学步骤:1、引入:由于匀速云的速度方向时刻在变,所以匀速圆周运动是变速曲线运动。而力是改变物体运动状态的原因。所以做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点?加速度又如何呢?本节课我们就来共同学习这个问题。2、向心力的概念及其方向(1)在光滑水平桌面上,做演示实验a:一个小球,拴住绳的一端,绳的另一端固定于桌上,原来细绳处于松驰状态。b:用手轻击小球,小球做匀速直线运动。c:当绳绷直时,小球做匀速圆周运动。(2)用CAI课件,模拟上述实验过程(3)引导学生讨论、分析:a:绳绷紧前,小球为什么做匀速圆周运动?b:绳绷紧后,小球为何做匀速圆周运动?小球此时受到哪些力的作用?合外力是哪个力?这个力的方向有什么特点?这个力起什么作用?(4)通过讨论得到:a:做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用,这个力叫向心力。b:向心力指向圆心,方向不断变化。c:向心力的作用效果——只改变运动物体的速度方向,不改变速度大小。1、向心力的大小(1)体验向心的大小a:每组学生发用细线联结的钢球、木球各一个,让学生拉住绳的一端,让小球尽量做匀速圆周运动,改变转动的快慢、细线的长短多做几次。b:引导学生猜想:向心力可能与物体的质量、角速度、半径有关。c:过渡:刚才同学们已猜想大向心力可能与m、v、r有关,那么,我们的猜想是否正确呢?下边我们通过实验来检验一下。(2)a:用实物投影仪,投影向心力演示器。b:介绍向心力演示的构造和使用方法构造:(略)主要介绍各部分的名称使用方法:匀速转动手柄1,可以使塔轮2和3以及长槽4和短槽5随之匀速转动,槽内的小球就做匀速圆周运动。使小球做匀速圆周运动的向心力由横臂6的挡板对小球的压力提供,球对挡板的反作用力通过杠杆的作用使弹簧测力套筒7下降,从而露出标尺8,标尺8上露出的红白相间等方格可显示出两个球所受向心力的比值。(3)操作方法:a:用质量不同的钢球和铝球,使他们运动的半径r和角速度相同观察得到:向心力的大小与质量有关,质量越大,向心力也越大。b:用两个质量相同的小球,保持
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