小猪变形记绘本阅读教案.docx

小猪变形记绘本阅读教案.docx《小猪变形记》绘本阅读教案教学冃标:1、 通过教师人声读,学牛动情读、参与演,让学牛感知故事。2、 初步认识到做口己最幸福。3、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩了仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。教学过程:一、 激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)1、 今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?板书:小猪这是一只怎样的小猪?指说3-5人 板书:可爱2、 关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……二、 导读故事,体验想彖。第一部分:变长颈鹿(听故事)1、 师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字播放声音,发生什么事啦?指说5—6人。生回答后出示摔跤图P6-7,老师续讲:……更刺激的探险!2、 分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?板书:长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?指说2—3人(过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。第二部分:变斑马1、师讲:故事P6:“还没走出一一P9你马上就……”。(强调“不是”"是”)播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1—2人老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。第三部分:变大象1、 小猪有了什么好主意?指说1人2、 猜猜看,他怎么学大象的?指说5—6人3、 谁会接着读?指读2人4、 师:“小猪正想争辩,突然……”猜猜这回又会发生什么事?指名4-5名学生猜。老师续讲P15第以部分:变袋鼠1、 学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?指说5-6人(强调句式)2、 学生续读第五部分:1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?2、 准备准备,指名说4—5人。3、 看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22到“泥潭里。”4、 你猜,小猪示来还会怎么做?(指名2-3人)第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。1、 ①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书老师续讲故事P22④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?指说2-3人(学别人是很累的,做口己最幸福)2、 总结:出示首页文字,老师作为总结语。过渡:原来做自己是最快乐的!三、介绍作者,推荐书目小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜欢这小猪吗?小猪也售欢我们这群聪明活泼的小刖友,还给我们留卜•了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快來看看!板帖:小猪——长颈鹿——斑马——大彖——袋鼠——大鸟——小猪(可爱)( 苦恼 )(快乐)绘本阅读vv逃家小兔>>教学设计【目标预设】通过阅读整木书,培养学生最基木的阅读能力。通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维训练。感受妈妈对孩子的爱,体会母子情深。联系旧知,导入新课小朋友们,你们喜欢看图画书吗?为什么?陆老师给你们讲过哪些图画书?(小黑板出示书名)今天,陆老师乂给你们带来一本图画书。(出示书)阅读封面,了解作者读一本书要从书的封而读起,从封而上我们可以知道书的名字,谁认识这四个字?指名说。(逃家小兔)齐读书名。读了这个书的名字,你有什么问题要问吗?书名下而还有两行黑色的小字(介绍作者)阅读故事,感知内容师讲述故事内容,学生边听边看图(部分章节采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。)体会母爱,升