“依、歇、垂头丧气”等5个生字新词。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,能找出文中描写心情的词语和句子。情感目标感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。激发学生对美好生活的热爱和向往之情。教学重点引导学生体会小伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词句。教学难点引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者描写孩子们心情变化的方法。教法与学法教法:以读代讲,品读体验。学法:合作学习,自主感悟。教学具准备多媒体课件及风筝。教学过程一、创设情景,?,他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝,就让我们走进课文,走进他们中间,分享他们的快乐吧!(播放视频)孩子们是那么的快乐,是什么带给他们快乐呢?——《风筝》(板书课题)。今天这节课中,我们有一个小小的游戏,上面有两只美丽的风筝,绿色代表男生,红色代表女生。看看谁在这节课上的表现更精彩,谁的风筝就飞得越高。二、检查预习,。。三、初读课文,,提出要求:(1)读准字音,读通句子,生字新词可以多读几遍。(2)说说课文围绕风筝讲了一件什么事。(3)汇报交流并相机板书。(做风筝、放风筝、找风筝。)四、读中悟情,,请学生朗读,其他同学听、评。。(1)指名朗读,其他学生思考:“我们”在做风筝时心情怎样?并找出相关词句。(2)学生汇报。(板书)学生在谈到文中孩子的心情时,引导他们朗读相关语段。。(1)举手的孩子朗读第三自然段,其他孩子思考:“我们”放风筝时心情怎样?(2)找出放风筝时表示动作的词语。(3)再读全段并找出风筝飞起来的词语。风筝飞得这么高,孩子们的心情怎么样呢?(板书)(4)指名朗读。(5)师生配乐齐读。风筝寄托了我们的希望,带给我们那么多快乐。可是,天有不测风云,忽然——风筝飞走了,请告诉我你此时的心情怎样?五、细读深究,。想一想:“我们”的心情有什么变化吗?
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