10 风筝.doc

10风筝教学目标:“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。、流利、有感情地朗读课文,体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。,或动手做一做风筝,举办一次小小风筝展览会。教学重难点:认字识字,体会心情变化。教学过程::童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下,好吗?(指名开火车读)精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续二、合作探究:读课文,边读边画出写“我们”做风筝、放风筝的心情的句子,画好后自己读一读这些句子。结合语境理解“大惊失色、千呼万唤”等词的意思。三、交流、,放风筝时的心情怎样?用一个词概括。当学生在谈到书中孩子的心情时,引导他们读两个句子:a、我们精心的做着,心中充满了憧憬和希望。b、我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。风筝做好了,此时你最想干什么?:让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧!播放多媒体课件,或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章,让学生入情入境。:刚才同学们欣赏了放风筝的画面,你们看到了什么,与大家交流交流。:当你奔跑在空旷的田野中,看到高高飘荡在天空中的风筝,你的心里产生了一种怎样的感受?:用心多遍朗读第3自然段,想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。需要精读的句子:a、一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。b、风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。注:此二句可根据课堂情况,分析写法,如第一句中动词“托”“牵”的用法。深入赏读:让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪)再读全段课文。:我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。方式:读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。)假如你高高飞着的风筝断了,飞了,你会怎样呢!2)我们来看看这些小朋友们是怎么做的?。重点读好:我们垂头丧气地坐在田埂上……3)体验:你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。(我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要体会句。)三、回顾课文,畅谈感受放筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?四、,交流识字写字经验。注:“村”可与“材”进行比较记忆,“丧”的下面部分没有一撇。