20.3 电磁铁 电磁继电器.doc

课题(第二十章第三节电磁铁电磁继电器)(初中物理学科)教学目标(一);;;。(二)、分析,提高学生分析、归纳的能力;,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。(三)情感·态度·,使学生乐于探索自然界的奥妙,养成学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法;,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理的兴趣。重点难点【教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。【教学难点】电磁继电器的工作原理及应用。教学方法讲授法、实验法、演示法教具学具自制多媒体课件、iPad、希沃授课助手软件、投影仪展台、自制电磁继电器模拟电路电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线(5m)、开关、导线、电源、滑动变阻器、,创设情境,让学生从生活中发现物理,引入课题,激发学生学习物理的兴趣。引导学生自己去发现､提出问题,在问题中理解知识。,更侧重猜想,设计实验来激发学生。让他们谈想法,谈设计,学生会有自己是知识的发现者的感觉。自己得出结论,自己评估､交流且多次讨论特色,学生是学习的主人,这有利于学生形成自主､主动学习的习惯,有利于科学思维能力的提高和团队精神的培养。(充分利用现代化电教手段,运用投影仪将学生设计实验进行交流,运用希沃授课助手软件,将ipad镜头与交互机同步,展现同学们的实验现象,便于学生观察进行交流,),让学生充分发表自己的见解,交流自己的看法。充分体现学生的主体地位,教师只起到组织引导的作用。最后,联系实际,探索拓展,激发学生应用物理知识解决生活中的问题,体现从生活走向物理,从物理走向社会的新的课程理念。教学过程新课引入教师活动学生活动设计意图及多媒体运用新课引入【情境创设】通过上节课的学习我们知道通电螺线管有磁性,那么在生活中常常是内部插入铁芯来应用的,这是什么装置的?让我们一起走进电磁铁电磁继电器。【电磁铁构成】教师介绍:电磁铁的结构学生思考学生观察(设计意图:联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。)(设计意图:本次引入开门见山,虽然电磁铁在生活应用很多但学生还是很难想到,通过直观的观察体验,认识电磁铁)新课教学教师活动学生活动设计意图及多媒体运用新课教学新二电磁铁的磁性【情景过渡】【实验器材】漆包线、铁钉、大头针、开关、电源、导线。自己动手,利用桌上的器材做一个简易电磁铁。【提出问题】,说明了什么?2影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些?【猜想】请同学们进行大胆的猜想。3、小组设计实验根据猜想请学生设计实验【实验探究】(控制变量法、转换法)积极动手、用心制作根据现象思考并积极发表见解。回答预设:1、吸引大头针数目的多少说明电磁铁磁性的强弱不同猜想预设:……学生交流讨论设计实验并进行展示。(设计意图:通过亲手制作,提高学生的动手能力,加深对电磁铁的认识。)(设计意图:运用交互机和ipad同步展现小组制作成果,便于学生观察)课教学对于外形相同的螺线管,电磁铁磁性的强弱影响因素有哪些?:结论:匝数一定时,通入的电流越大,电磁铁的磁性越强。:结论:电流一定时,外形相同的螺线管匝数越多,电磁铁的磁性越强3、电磁铁的优点通过实验你都发现了电磁铁的哪些优点?【多媒体展示】电磁铁的实际用途很多,最直接的应用之一就是电磁起重机你还知道电磁铁的哪些用途?动手操作,观察体验。观察现象:、、。。。学生举例子(设计意图:培养小组合作交流精神)(设计意图:小组合作,学会控制变量法和转换法的科学研究方法。)新课教学磁悬浮列车简介:三、电磁继电器【过渡问题】驱动巨大机器的电流可能达到几十安、几百安。我们常常看到工人师傅利用按钮来控制机器,难道强大的电流就在按钮下面吗?用手直接控制强大的电流或操作高压电路是很危险的,工人师傅如何才能完成工作而又不会造成人身伤害?如何自动控制、远距离控制?【播放视频】电磁继电器的结构和工作原理【想想议议】?