电流的测量教学设计.doc

《电流的测量》教学设计王均中学:危联国一、三维目标1、知识与技能(1)知道电流的强弱用电流来表示。(2)知道电流的单位及单位换算(3)使学生知道电流表的用途和符号(4)能使用电流表测量电路中的电流。2、过程与方法(1)通过用电流的效应来研究电流的强弱,提高学生用间接研究问题的方法、解决实际问题的能力(2)通过连接电路的实验活动,培养学生动手操作能力(3)通过电流表的读数,训练学生的观察能力和准确读数的技能。3、情感态度与价值观(1)通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯(2)培养和教育学生刻苦专心的学习精神。二、教学重点电流概念的建立、电流表的使用方法。三、教学难点电流表的使用方法,包括实物接线和读数四、教学器材:电池组、小灯泡1个、开关1个、导线若干、电流表、示教板。五、教学过程(一)引入教师提出:小灯泡为什么能发光?为什么同一个小灯泡在不同的电路中明暗不同,同时解释是因为通过小灯泡的电流强弱不同,引出课题《电流的测量》。(图片展示)提问:电力机车与手机的电流有什么不同?生:电力机车的电流大,手机的电流小。概念引出:电流—电流强度(二)电流符号:I单位:主单位:安培,简称:安符号:A常用单位:毫安(mA)微安(μA)换算:1mA=10-3A1μA=10-6A人们是怎样知道电流值呢?学生:用仪器测量(电流表)(三)电流表看个仔细:观察电流表说一说:你发现了什么?电流表活动一:观察(外观结构):刻度、指针、符号、调零螺母、“正”、“负”,弄清大小量程、一大格、一小格的电流值电流表的电路符号两个量程:大量程:0—3A,分度值:—,分度值:、电流表的连接(1)电流表必须与被测用电器串联。(2)使电流从电流表的“+”接线柱流进,“-”接线柱流出。(3)正确选择量程,如果预先无法估计电流的大小,要先用大量程试触。(4)绝对不允许把电流表直接连到电源两极3、电流表的读数:(1)明确所选电流表的量程;(2)确定电流表的分度值;(3)由指针位置读出示数。引导学生利用课件进行读数练习。(1)画出实验电路图;(2)按电路图连接实验器材;(3)进行实验。(四)教师利用示教板进行电路实物连接:(1)按电流图摆放好实物,(2)电路连接前,开关要断开。(3)注意电流表的使用。活动二:—1甲、乙两图的连接,并读出电流表示数。引导学生总结实验中的注意事项。先让学生通过学习完成课题练习,并及时讲解。(五)课堂小结教师引导学生归纳(1)电流的单位及其换算(2)电流表的使用及其读数(六)布置作业。(1)动手动脑学物理中的第1、2、3、4题。(2)家庭作业:《练习册》相关练习六、板书设计第4节电流的测量一、电流的强弱1、电流(I)表示电流的强弱的物理量。2、电流的单位:安培,简称安,符号是A常用单位:毫安和微安换算关系是:1mA=10-3A1μA=10-6A二、电流表的测量1、电流表;2、电流表的连接;3、电流表的读数4用电流表测量电路中电流的大小。本节课设计理念:首先我认真研读新课标关于本节的要求,认真研究教材,查找与《电流的测量》一课相关的教学资源,明确本节课教学的三维目标,确定了这节课教学重点:电流概念的建立、电流表的使用方法,教学难点:电流